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记诵的解释

默记背诵。 宋 王珪 《诸科问经义奏状》：“将令士者悉以明‘六经’大6*法之归，固不专于记诵之功也。” 元 揭傒斯 《读书处铭》：“古者读书，学之一事。力行是务，记诵其次。” 清 王有光 《吴下谚联·一寸光阴一寸金》：“自七八岁至二十岁，所读得之书，至老犹能记诵，此际光阴是赤金。”

词语分解

• 记的解释 记 （記） ì 把印象保持在脑子里：记忆。记取。记性。博闻强记。 把事物写下来：记录。记功。记者。 记载事物的书册或文字：游记。日记。大事记。 符号，标识（?）：印记。标记。记号。 古时的一种公文：奏记。笺记。 皮肤上的生下来就有的深色斑：胎记。 量词，指打一下：给他一记耳光。 忘 笔画数：； 部首：讠； 笔顺编号：
• 诵的解释 诵 （誦） ò 用有高低抑扬的腔调念：诵读。背诵。诵诗。 称述，述说：“王之为都者，臣知五人焉，知其罪者，惟孔距心，为王诵之”。 诗歌：作诵（作诗）。 怨谤。 笔画数：； 部首：讠； 笔顺编号：

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网络扩展解释

“记诵”是一个汉语词语，读音为jì sòng，其核心含义是默记并背诵，强调通过反复记忆和诵读来掌握内容。以下是详细解释：

1.基本定义

• 记诵指通过默记和背诵的方式熟读内容，常见于学习古文、诗歌等场景。例如，背诵古诗或经典文章时，需先理解再反复记忆。

2.古代教育中的意义

• 在古代教育体系中，记诵是重要的学习方法。例如《宋史》提到“明经科”考试依赖记诵能力，而元代学者揭傒斯则主张“力行是务，记诵其次”，强调实践与记忆的结合。

3.现代应用与示例

• 现代语境中，记诵多用于语言学习或知识积累。例如：

  “他从小就记诵了许多古代诗文。”
  “学习文学需勤于记诵，背诵诗歌比泛读更有效。”

4.与其他学习方法的区别

• 记诵不同于单纯记忆，它更注重通过反复诵读达到熟练。例如，指出其结构为并列式（记+诵），强调“熟读”的过程。

5.权威来源补充

• 《汉典》和《沪江词典》均将“记诵”定义为“默记背诵”，并标注其注音为ㄐㄧˋ ㄙㄨㄥˋ。

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记诵是通过反复默记和诵读掌握知识的方法，兼具古代教育传统与现代学习意义。如需更多例句或历史用例，可参考、6、8等来源。

网络扩展解释二

记诵

记诵是一个古老的汉字，它由“言”部首和“己”部首组成，共有9个笔画。它的字形比较简单，由竖、横直线及撇、捺构成。这个词可以拆分为“记”和“诵”两个部分。

来源和繁体

记诵一词最早出现在《诗经·大序》：“嗟乎！时运不齐，命途多舛。冯唐易老，李广难封。屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时？所赖君子见机，达人知命。老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。龙已封、可悔、无穷，鸟不至，悲伤以永叹。后之视今、亦由今、古以来者春秋为鉴，胜败为据。秋者，固多感，而平易近人。 何也？蕙草之萃，秋实之暴也，所以为荣菽之盈也。当其收也，汝何适？子罕易为尧，德音不称。时迈则老，岁晏则衰，言寡不信，躯老不能奋。

记诵的繁体字为「記誦」。

古时候汉字写法

在古代，汉字的写法与现代略有不同。记诵这个词在古代的写法为「㔾诵」。

例句

1. 我经常记诵古代的经典文学作品，以便更好地理解其中的哲理。

2. 学习一门外语需要不断地记诵基础词汇和语法规则。

组词

- 记忆：指人类通过学习和经验积累而形成的能力，即记事物、词语、知识等的能力。

- 记录：指将重要的事情、资料或信息写下来以便日后查看和参考。

近义词

- 背诵：指将文章、诗歌或其他文学作品熟记于心。

- 诵读：指朗读诗歌、经典或其他文学作品。

反义词

- 忘记：指遗忘或丧失记忆中的事物、知识或信息。

文章完

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