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诲诱的意思、诲诱的详细解释

诲诱的解释

教诲诱导。晋袁宏 《后汉纪·桓帝纪下》：“是时宦竖专政，汉室侵乱，林宗周旋京师，诲诱不息。” 唐王勃 《上郎都督启》：“繾綣谈謔，殷勤诲诱。” 明唐顺之 《封知县张公墓志铭》：“翁教子弟严而有法，温温诲诱，不专訶朴，故诸子弟视翁以为其父兄。”

词语分解

诲的解释诲（誨） ì 教导，明示：教诲。诲人不倦。笔画数：；部首：讠；笔顺编号：
诱的解释诱（誘） ò 劝导，教导：诱导。诱发。使用手段引人：引诱。利诱。称美之辞：“诱然与日月争光”。笔画数：；部首：讠；笔顺编号：

专业解析

"诲诱"是一个具有文言色彩的汉语复合词，其核心含义指通过教导和引导的方式启发、教育他人。该词强调教育过程中耐心、有方法的引导，而非简单灌输。以下从权威汉语词典及文献角度对其详细释义：

一、字义解析与基本释义

"诲"：
本义为教导、劝说。《说文解字》释："诲，晓教也。" 段玉裁注："明晓而教之……导之使悟。" 体现以言语开导使人明理的过程。

"诱"：
本义为引导、劝导。《玉篇》释："诱，引也，教也。" 侧重以渐进方式启发对方主动领悟。

复合义：
"诲诱" 融合二者，指通过循循善诱的教导方式使人明理向善。如《汉语大词典》释义："教诲诱导"，强调教育者的耐心与方法。

二、近义词辨析与语境特征

与"教诲"区别：
"教诲"侧重严肃教导（如尊长训诫），而"诲诱"更重以温和方式引导思考，如孔子"循循然善诱人"（《论语·子罕》）。

与"诱导"区别：
"诱导"可含中性或贬义（如利益诱导），"诲诱"则专属正向的教育行为，如宋代朱熹《答陈师德书》："诲诱不倦，至幸至幸！" 。

三、经典文献用例佐证

《论语·述而》：
"默而识之，学而不厌，诲人不倦。" 虽未直用"诲诱"，但"诲"字已蕴含引导之义，为后世复合词形成基础。

唐代刘禹锡《奏记丞相府论学事》：
"今夫子之诲诱，则必穷其材，躐其级。" 指教育者需因材施教、循序引导。

清代章学诚《文史通义》：
"诲诱后进，如师之授徒。" 强调教育者需承担启发后学的责任。

四、现代应用与教育价值

在当代语境中，"诲诱"常用于描述教育者以启发式教学激发学生主动性的场景，如：

教育学领域：强调反对填鸭式教学，提倡通过提问、情境创设等诲诱策略培养学生批判性思维。
文化传承：传统文化教育注重"诲诱"精神，如国学课堂中师生互动研讨经典。

权威参考文献

许慎《说文解字》（中华书局，2013）
顾野王《玉篇》（上海古籍出版社，2008）
《汉语大词典》（商务印书馆，2012）
《论语译注》（杨伯峻注，中华书局，2009）
朱熹《朱子全书》（上海古籍出版社，2002）
《刘禹锡集笺证》（瞿蜕园笺证，上海古籍出版社，1989）
章学诚《文史通义》（叶瑛校注，中华书局，1985）
王策三《教学论稿》（人民教育出版社，2005）
楼宇烈《中华文明的核心价值》（三联书店，2015）

网络扩展解释

“诲诱”是一个汉语词语，读音为huì yòu，其核心含义为教诲诱导，强调通过教导和引导的方式启发他人。以下是综合文献资料的详细解析：

词义解析

基本释义
“诲”指教导、劝诫（如《论语》中的“诲人不倦”），“诱”意为引导、启发，二者结合构成并列式合成词，表示通过耐心的教诲和循序渐进的引导使人明理。例如明代唐顺之在墓志铭中提及“温温诲诱”，即形容长辈对子弟的温和教导。
语境与用法
- 多用于正式或文学语境，常见于描述师长、贤者对后辈的教育，如晋代袁宏《后汉纪》中“诲诱不息”形容持续不断的教导。
- 强调教育方式的温和与系统性，与单纯训斥（“诃朴”）形成对比。
文献例证
- 唐代王勃《上郎都督启》用“殷勤诲诱”表达对受教者的恳切引导。
- 汉典（）指出“诲”字本身包含“明示、诱使”之义，侧面印证“诲诱”的复合词义。

延伸说明

近义词：教导、诱导、启迪。
反义词：放任、纵容、误导。
注意：尽管“诲”在个别语境中可能带有负面色彩（如“诲淫诲盗”），但“诲诱”本身为褒义词，侧重正向教育。

使用建议

该词在现代口语中较少见，更适合书面表达或文学创作，例如：“先生诲诱之方，使学生如沐春风。”如需更多例证，可参考古籍或权威辞书（如的汉典释义）。

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