[teach by correspondence] 以通信辅导为主、面授为辅的教学方式
函授学校
以通信辅导为主、面授为辅的教学方式。 张天民 《荒岛》：“在师范学院读书时，他是学中文的。毕业后被分配回家乡，在文化局工作，工作之余，通过函授学习历史和考古。”
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函授是一种以书面材料为主要载体的远程教育形式，其核心特点是通过邮寄教材、作业及辅导资料实现师生间的知识传递。该词由“函”（古代指书信）与“授”（传授）组合而成，最早可追溯至19世纪欧洲的通信教育模式，20世纪初引入中国后被《现代汉语词典》定义为“以通信辅导为主的教学方式”。
在实践层面，函授教育包含三个典型特征：一是空间分离性，师生通过邮政或电子渠道完成教案分发与课业批改；二是阶段集中性，通常配合短期面授或线上答辩；三是体系规范性，需经教育部批准的正规院校才具备办学资质。根据中国教育发展战略学会数据，2023年我国函授在读生规模已达420万人，涵盖成人高等教育、职业资格培训等多个领域。
这种教育模式尤其适合在职人员、偏远地区学习者和特殊群体，其法律地位在《中华人民共和国教育法》第19条中明确规定，与全日制、业余教育共同构成终身教育体系。随着技术发展，现代函授已融合在线学习平台，但依然保持“以书面指导为中心”的本质属性。
函授是成人高等教育的重要形式，具有以下核心特征和运作方式：
一、基本定义 函授是以通信辅导为主、面授为辅的成人教育模式，属于国民教育系列。学生通过全国统一成人高考录取后，主要依托教材自学，结合定期面授完成学业，毕业后获得国家承认的学历证书，学信网可查。
二、突出特点
三、教学实施 • 学历层次：分专科/本科两种，均属成人高等教育序列 • 教学环节：包含教材自学（主要）、集中面授（辅助）、线上答疑、作业考核、论文答辩等 • 考核方式：通过阶段测验、期末考试、毕业设计等多维度评估
该教育形式特别适合在职人员、家庭主妇等无法脱产学习群体，通过弹性学制（通常2.5-5年）实现学历提升。报考需满足年龄、学历等基本条件，具体以各省教育考试院当年公布的政策为准。
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