课读吟诵。 金 元好问 《学东坡移居》诗之二：“谁谓我屋小，十口得安居。南荣坐诸郎，课诵所依於。”
“课诵”一词在不同语境中有两层核心含义，具体解释如下：
指有计划地诵读和学习，常见于古代诗文描述的学习场景。例如金代元好问在《学东坡移居》诗中提到“南荣坐诸郎，课诵所依於”，描绘了家族子弟依循固定内容诵读学习的场景。此处的“课”指分段教学或学习任务，“诵”即吟诵，合指按计划进行的诵读活动。
特指寺院每日定时进行的宗教修行仪式，包含诵经、持咒、礼佛等固定内容，又称“功课”。其特点包括：
需注意语境差异：文学中的“课诵”侧重学习行为，佛教术语则指向宗教实践。两类含义均强调规律性与系统性，但目的和形式存在本质区别。
《课诵》是一个汉字词语，表示朗读或背诵课文或诗文。在教育领域中常用于指导学生朗读或背诵文学作品。
《课诵》的拆分部首为讠（让字旁），部首部分表示与言语朗诵相关。该字共有11个笔画。
《课诵》的来源可追溯至古代汉字发展过程中的甲骨文及金文。繁体字为「課誦」，保留了更多的传统笔画和书写方式。
在古代汉字书写中，「课诵」有一个稍有不同的变体，即「課誦」。古时的书写方式更复杂，需要更多的笔画和曲线。这种变体形式在繁体字中保留下来。
1. 等到课后，老师让我们课诵那篇古诗。
2. 他每天早晨起床后都会课诵几段英文短文。
课文、朗诵、背诵、诵读
朗读、吟诵、读书
默写、默读、静心
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