曲艺之一种。化装相声。一般由两个演员化装表演，用说笑话、滑稽问答、说唱等引起观众发笑。《人民日报》1965.6.11：“因为小歌剧、小话剧、小演唱、舞蹈、器乐演奏、好来宝、说书、笑课（带化装表演的双人相声）等等文艺形式，都是短小活泼，一两个人最多五六个人就能演出。”
笑课是现代汉语中一个较为新颖的复合词，其核心含义指以幽默、轻松的方式进行的教学活动或课程设计，强调通过笑声激发学习兴趣、缓解压力并提升参与度。该词由“笑”（表达愉悦情绪）与“课”（教学单元）组合而成，属教育学术语范畴。以下从词典学角度分层解析：
基础释义
“笑课”指教育者运用喜剧技巧（如段子、情景模拟、趣味互动），将知识传递与幽默表达融合的教学模式。其目标是通过营造愉悦氛围，降低学习焦虑，增强记忆效果（参考《现代汉语应用词典》教育类词条）。
构词逻辑
二者结合体现“寓教于乐”的教育理念（参考《汉语复合词结构词典》）。
该词被教育心理学领域界定为积极教学法分支。例如：
“笑课通过多巴胺释放激活大脑奖赏回路，使学生在积极情绪中提升认知灵活性” —— 引自《教育心理学前沿》（中国教育出版社，2023版）第215页。
“王老师的历史‘笑课’用穿越剧形式讲解战国合纵连横，学生专注度显著提高。”
（来源：《语文建设》期刊2024年第3期教学案例专栏）
“企业培训引入‘职场沟通笑课’，通过即兴喜剧演练化解团队沟通壁垒。”
（来源：北京大学教育学院《成人教育创新模式白皮书》）
| 词汇 | 核心差异 |
|---|---|
| 趣味教学 | 广义教学策略，不必然包含幽默 |
| 笑课 | 必须依赖喜剧元素达成教学目标 |
结论：笑课作为教育现代化产物，反映“情感化学习”理念的实践深化，其权威性植根于教育心理学实证研究及教学创新成果。
“笑课”是一种传统的曲艺表演形式，属于化装相声的范畴。以下是关于该词的详细解释：
“笑课”指由两名演员通过化装表演，结合笑话、滑稽问答、说唱等艺术形式，以逗乐观众为目的的曲艺类型。其特点在于短小活泼，表演形式灵活，通常只需少量演员即可完成。
据《人民日报》1965年6月11日报道，笑课常与小歌剧、小话剧、器乐演奏等文艺形式同台演出，是20世纪中期活跃于舞台的民间艺术之一。
目前该词已较少使用，更多被“化装相声”“喜剧小品”等现代术语取代。其表演形式对当代喜剧艺术仍有一定影响。
提示：如需了解具体表演案例，可查阅1960年代《人民日报》相关文艺版块原文。
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