善诱的意思、善诱的详细解释
善诱的解释
善于诱导；好好诱导。《论语·子罕》：“夫子循循然善诱人。” 南朝 梁 任昉 《＜王文宪集＞序》：“虽单门后进，必加善诱。” 唐 韩愈 《答殷侍御书》：“承命反侧，善诱不倦，斯为多方，敢不喻所指。” 清 姚鼐 《复蒋松如书》：“以知君子之衷，虚怀善诱，乐取人善之至於斯也。”
词语分解
- 善的解释 善 à 心地仁爱，品质淳厚：善良。善心。善举。善事。善人。善男信女。慈善。 好的行为、品质：行善。惩恶扬善。 高明的，良好的：善策。善本。 友好，和好：友善。亲善。和善。 熟悉：面善。 办好，弄好：善
- 诱的解释 诱 （誘） ò 劝导，教导：诱导。诱发。 使用手段引人：引诱。利诱。 称美之辞：“诱然与日月争光”。 笔画数：； 部首：讠； 笔顺编号：
专业解析
善诱是汉语中描述教育引导方式的复合词，其核心含义指善于循序渐进地启发、诱导他人学习或领悟，强调教育者以耐心、巧妙的方法引导受教者主动思考。以下从词典释义、经典用例及教育内涵三方面解析：
一、词典释义与字源分析
- “善”：本义为“吉祥、美好”，引申为“擅长、善于”（《汉语大词典》）。在“善诱”中强调教育方法的巧妙性与有效性。
- “诱”：本义为“引导、劝导”，《说文解字》释为“相訹也”，即通过言语逐步引导（来源：《汉语大词典》商务印书馆）。
复合义：指教育者通过循序渐进的启发式方法，使受教者自然领悟知识或道理，避免强制灌输。
二、经典文献用例
该词多见于教育语境，最具代表性的是孔子教学方法的记载：
“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼。”（《论语·子罕》）
此处的“循循善诱”成为固定成语，形容教育者有步骤、有耐心地引导（来源：《论语译注》中华书局）。
三、教育内涵与延伸
- 方法论核心：
- 尊重认知规律：主张由浅入深、从具体到抽象的引导路径（《学记》：“道而弗牵，强而弗抑”）。
- 激发主动性：通过提问、比喻等方式调动受教者思考（来源：《中国古代教育思想精粹》）。
- 现代教育意义：
与建构主义学习理论相通，强调教师作为引导者角色，通过创设情境促进学习者自主建构知识（来源：教育部《教育学基础》教材）。
权威参考来源
- 《汉语大词典》（汉语大词典出版社）
- 《论语·子罕》（中华书局点校本）
- 《礼记·学记》（上海古籍出版社）
- 语文出版社《古代汉语教学参考》
网络扩展解释
“善诱”是一个汉语词汇，其核心含义为“善于引导或耐心启发”，强调通过恰当的方法使人逐步领悟或接受观点。以下是详细解释：
一、基本释义
- 字面含义：由“善”（擅长、善于）和“诱”（引导、启发）组成，指以巧妙、温方式引导他人。
- 现代用法：常用于教育、沟通等场景，形容教导者或沟通者具备循循善诱的能力。
二、出处与经典引用
- 《论语·子罕》：最早见于“夫子循循然善诱人”，描述孔子教导学生时循序渐进、因材施教的特点。
- 历代引用：
- 南朝梁·任昉：“虽单门后进，必加善诱”；
- 唐·韩愈：“善诱不倦，斯为多方”；
- 清·姚鼐：“虚怀善诱，乐取人善”。
三、特点与应用
- 方法性：强调引导技巧，而非强制灌输。
- 对象广泛：既可用于教育（如教师教学），也可用于日常沟通（如说服他人）。
- 文化价值：体现儒家“诲人不倦”的精神，被视为理想的教育和沟通方式。
四、近义词与反义词
- 近义词：循循善诱、谆谆教导
- 反义词：填鸭式、强加于人
总结来看，“善诱”不仅是一种语言表达，更是一种蕴含智慧的教育理念和人际交往原则。
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