(1). 晋 王衍 向 阮修 问 老 庄 与儒教异同， 修 以“将无同”三字答之，犹言该是相同吧。见 南朝 宋 刘义庆 《世说新语·文学》。后以指应对隽语。 唐 王维 《同崔傅答贤弟》诗：“更闻臺阁求三语，遥想风流第一人。” 宋 苏轼 《次韵道潜留别》：“异同更莫疑三语，物我终当付八还。”参见“ 三语掾 ”。
(2).指 宋 赵鼎 评论 邵伯温 的三句话。《宋史·儒林传二·邵伯温》：“ 赵鼎 少从 伯温 游，及当相，乞行追録，始赠秘阁修撰，尝表 伯温 之墓曰：‘以学行起 元祐 ，以名节居 绍圣 ，以言废於 崇寧 。’世以此三语尽 伯温 出处云。”
“三语”是一个多义词汇，其含义需结合不同语境和领域进行解释：
晋代应对隽语
源自《世说新语·文学》，晋代王衍问阮修老庄思想与儒教的异同，阮修以“将无同”（即“大概是相同的吧”）三字作答，后以“三语”代指精妙的简短应答。
宋代人物评价
宋代赵鼎曾用三句话概括邵伯温的生平：“以学行起元祐，以名节居绍圣，以言废於崇宁”，后世称此评价为“三语”。
语言学中的“三语”观
指语法、语义、语用三者的结合研究，强调语言形式、意义与实际运用的统一性，是语法分析的重要方法论。
汉语教学中的设计策略
在少数民族汉语教学中，“三语”指课堂设计的导入语、过渡语和总结语，用于提升教学效果。
若需进一步了解具体典故或学术理论，可查阅《世说新语》《宋史》或语言学相关文献。
《三语》是一个汉字词，它代表着“三种语言”的意思。三语可以指一个人能够操纵或理解三种不同的语言，也可以指一个地区或群体使用的三种主要语言。
词语《三语》的拆分部首为“言”和“日”。其中，“言”是指语言，为汉字的常用部首之一。“日”是指太阳，为古代汉字的“天”字旁。“三语”共有11个笔画。
《三语》一词的来源较难考证，但可以推测它是在古代演变而来。古时候，不同地区的居民可能使用不同的方言或语言进行交流。当两个或多个地区的人相遇时，他们就需要使用一种共同的语言进行交流，这样才能理解彼此的意思。因此，人们将会在使用的语言中发展出一种新的语言，这就是三语的来源。
《三语》的繁体字为「三語」。
在古代汉字的写法中，虽然没有具体的《三语》一词的写法，但使用了类似含义的字句来表达这一概念。例如，使用「三种言语」、「三种语言」等来表示同样的含义。
1. 他能够流利地说三语。
2. 这个地方的人们使用三语进行日常交流。
三语可以与其他词语组合成不同的组词，例如：
- 三语翻译：指能够进行三种语言的翻译。
- 三语教育：指以三种语言为教学内容的教育模式。
三语的近义词包括：多语、多种语言。
三语的反义词包括：单语、单一语言。
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