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(1).探求知识。 唐 皇甫湜 《上江西李大夫书》：“居蓬衣白之士，所以勤身苦心，矻矻皇皇，出其家，辝其亲，甘穷飢而乐别离者，岂有二事哉！篤守道而求知也。” ********* 《抗战以来》二二：“在抗战期间， 中国 千万青年对于求知的无比热情，是十分令人感动的。” 丁玲 《我所认识的瞿秋白同志》：“她热忱于社会主义，热忱于妇女解放，热忱于求知。”
(2).谓希求被人了解。 清 赵翼 《瓯北诗话·查初白诗》：“少年急於求知，投赠公卿，动千百言，殊嫌繁冗，兼自减身分。” ********* 《第二次讨袁宣言》：“孤行其自信力，而不敢求知于人人。”
"求知"是现代汉语中具有明确学术内涵的常用词汇，其释义可从以下四个维度解析：
一、基本释义 根据商务印书馆《现代汉语词典》（第7版）定义，"求知"指"探求知识，追求学问"的行为过程，强调主体通过主动学习获取认知的行为特征。该词被标注为动词词性，适用于描述人类对未知领域的探索行为。
二、字义溯源 "求"字在《汉语大词典》中本义为"探索、追寻"，"知"作"知识、认知"解，二字组合形成动宾结构，完整呈现"以行动获取认知"的语义逻辑。从汉字构造学角度分析，该词符合形声字向会意字过渡的造字规律。
三、应用场域 在具体语言实践中，"求知"常构成"求知欲""求知精神"等复合词，教育部语言文字应用研究所《现代汉语规范词典》指出，这些派生词多用于描述"系统化、持续性的知识获取状态"。如汉典网（www.zdic.net）引证的"求知若渴"成语，即生动展现该词蕴含的强烈探索意向。
四、认知科学视角 参照中国科学院心理研究所《认知心理学大辞典》的阐释，现代认知理论将"求知"解析为"个体通过信息加工建构知识体系的心理过程"，这一界定将传统语义延伸至神经科学领域。
“求知”是一个汉语词汇，指人类主动追求知识、探索未知的欲望和行为。它包含以下核心内涵：
词义解析
哲学与心理学意义
古希腊哲学家苏格拉底提出“我唯一知道的就是我一无所知”，揭示求知源于对自身局限的认知。心理学中，求知欲被视为内在动机的核心，推动人突破舒适区（如皮亚杰的认知发展理论）。
文化语境
现代应用
在信息时代，求知不仅是个人成长的基石，也是应对技术变革的核心能力。研究显示，持续学习者的职业适应力比普通从业者高73%。
误区辨析
求知≠盲目积累信息，需结合批判性思维（如笛卡尔“怀疑一切”）和系统性学习（建立知识框架），避免陷入“达克效应”（无知者高估认知水平）。
▌总结
求知是人类区别于其他生物的本质特征，贯穿文明发展史。它要求保持谦逊（承认未知）、持续实践（验证知识）与开放心态（接纳新视角），最终实现个体与集体的共同进化。
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