群众教育的一种组织形式。以识字为主，并学习时事政治。《新华日报》1940.1.1：“穷人翻了身，迫切要求文化，在识字班的基础上办起学校。” 向春 《煤城怒火》第三三章：“翻身的情景我见了些，不说别的，姐妹们上的识字班就喜煞人。”
识字班是以扫除文盲、普及基础教育为核心目标的非正规教育组织形式。该概念最早可追溯至20世纪30年代中国共产党在苏区推行的群众性文化教育活动，其组织形式灵活，多在农闲时间以集体授课方式教授基础汉字、算术及生活常识。
从汉语词汇学角度分析，"识字班"属偏正结构复合词，"识字"为核心语义，指代文化启蒙行为；"班"为组织形式限定，体现集体教学特征。据《现代汉语规范词典》（第3版）释义，其特指"为成年人或失学儿童开设的文化补习班级"。在当代语境中，该词延伸出社区教育、老年大学预科课程等新形态。
历史档案显示，1949年后全国统一的"冬学运动"中，识字班采用"以民教民"模式，教材多选用《农民识字课本》《职工常用字表》等标准化材料。这种教育形式使新中国文盲率从80%以上（1949年）降至23.5%（1964年第二次人口普查数据）。
“识字班”一词在不同语境中有多重含义，主要可分为以下两类：
基本定义
指中国民主革命时期至解放初期，在革命根据地广泛设立的群众教育组织。以扫盲为核心目标，教学内容包括：
历史作用
通过灵活的教学形式（如田间“庄户学”、炕头班、小先生入户教学），显著提升了根据地群众的文化水平，为革命培养了有政治觉悟的基层力量。
在山东鲁南、沂蒙山区等地，“识字班”演变为对15-30岁未婚女性的特定称谓。这一用法源于：
如需了解具体教学方法或地区文化案例，可参考相关历史文献或方言研究资料。
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