师旷的意思、师旷的详细解释

师旷的解释

春秋晋国乐师。善于辨音。《孟子·离娄上》：“ 师旷之聪，不以六律，不能正五音。”参阅《左传》、《国语》、《逸周书》、《庄子》、《吕氏春秋》等书。后以为听觉超凡，善辨音律的偶像人物。唐杨炯《浑天赋》：“螟何细兮，师旷清耳而不闻，离朱拭目而无见。”

师的解释师（師） ī 教人的人：老师。导师。师傅。师生。师徒。师德。良师益友。好（刼）为人师。擅长某种技术的人：工程师。医师。技师。效法：师法古人。榜样：师范。指由师徒或师生关系产生的：师母。师兄
旷的解释旷（曠） à 空阔：空旷。旷远。旷野。地旷人稀。开朗，心境阔大：旷达。心旷神怡。相互配合的东西之间空隙过大：这双鞋穿着太旷了。荒废，耽误：旷工。旷时持久。旷日经年。长时间所无：旷代伟人（当代

师旷是春秋时期晋国著名盲人乐师，其名由职业特征与生理特点共同构成。据《汉语大词典》解释，“师”指乐官职务，“旷”既形容目盲之状，亦暗含音乐造诣的空灵境界，《周礼·春官》记载乐师需具备“掌六律六同以合阴阳之声”的职能。

在历史典籍中，师旷以超凡听觉辨识力著称，《左传·襄公十八年》记载其通过音律判断楚国军队“夜遁”的军事动态，《吕氏春秋·长见篇》描述他能通过琴音预判战争胜负。其“师旷之聪”典故被《孟子·离娄上》引为听觉敏锐的代称，形成固定汉语成语。

音乐学领域认为师旷完善了十二律吕体系，《新论·琴道》记载其创作《阳春》《白雪》等传世琴曲，确立了中国古代音律学的理论框架。现代考古发现的曾侯乙编钟铭文显示，战国时期仍沿用师旷制定的调律标准。

在文化符号层面，《庄子·胠箧》将师旷与离朱、工倕并列为感官能力特化的象征，汉代《说苑》记载其以琴谏政的事迹，形成“乐以载道”的儒家教化范式。北京故宫博物院藏明代《历代琴式图》收录的“师旷式”古琴形制，至今仍是传统乐器制作的重要参照。

“师旷”是春秋时期晋国著名乐师，其词意可从多个角度解析：

一、人物身份师旷（约前572年—前532年），字子野，自称“盲臣”或“瞑臣”。他虽为盲人，但精通音律，是春秋时期杰出的音乐家、政治家，被后世尊为“乐圣”。

二、核心特征

三、延伸含义在部分文献（如《师旷论学》）中，“旷”被引申为“旷达深远”，强调其思想境界。但需注意，提到的“形容学问浅薄”属于罕见或误用，主流解释仍以历史人物为核心。

争议点：关于籍贯存在两种说法，一为晋国（今山西洪洞），另一为鲁国平阳（今山东新泰）。