[universal genius;all-round person;versatile person] 指知识广博、具有多种才能的人
学识广博兼备多种才能的人。《六韬·王翼》：“通才三人，主拾遗补过，应对宾客，议论谈语，消患解结。”《宋书·孔顗传》：“夫以记室之要，宜须通才敏思，加性情勤密者。”《元史·世祖纪十》：“ 阿合 马专政时大小官员，例皆奏罢，其间岂无通才？宜择可用者仍用之。” 鲁迅 《中国小说史略》第十七篇：“ 吴 （ 吴承恩 ）则通才，敏慧淹雅，其所取材，颇为广泛。”
通才在汉语词典中的释义与学术解析如下：
通才指在多个领域具备广泛知识和综合能力的人。
《现代汉语词典》（第7版）定义：“通才” 指知识面广、具备多方面才能的人（区别于“专才”）。
“通”取“贯通、通达”之义，“才”指“才能、才干”，组合强调跨领域的知识融通能力。
《汉语大词典》指出，“通才”一词最早见于《后汉书》，形容“博通古今、学识渊博”之人。
语言学家王力在《汉语词汇史》中强调，通才的本质是“破除学科壁垒的认知灵活性”。
| 对比维度 | 通才 | 专才 |
|---|---|---|
| 知识结构 | 横向拓展（广度优先） | 纵向深入（深度优先） |
| 适用场景 | 战略决策、资源整合 | 技术攻坚、专业研发 |
| 社会需求 | 信息化时代需求上升 | 传统工业化时代主导 |
教育家叶蜚声在《语言学纲要》中分析：二者互补共存，现代创新需“通专结合”。
参考文献
中国社会科学院语言研究所. 《现代汉语词典》（第7版）. 商务印书馆.
汉语大词典编辑委员会. 《汉语大词典》. 上海辞书出版社.
王力. 《汉语词汇史》. 中华书局.
叶蜚声, 徐通锵. 《语言学纲要》. 北京大学出版社.
陈向明. 《通识教育：理念与实践》. 教育科学出版社.
“通才”一词指学识广博、具备多种才能的复合型人才，其核心内涵可从以下五方面展开：
定义与特征
通才通常指在多个领域拥有广泛知识储备和综合能力的人，既能在某一领域深入钻研，又具备跨学科的知识整合能力。他们擅长通过多学科交叉视角解决问题，被称为“横向型人才”。
与专才、全才的区分
历史溯源
中国古代已有对通才的推崇，如《六韬·王翼》记载通才需具备“拾遗补过、应对宾客”等综合能力，三国时期曹丕在《典论论文》中强调通才需“备其体”（即掌握多种文体）。
现代教育视角
通才教育（通识教育）强调人文素养与多学科知识积累，旨在培养能适应复杂挑战、具有创新思维的高级人才。例如在科研中，通才更擅长跨领域综合性研究。
社会价值
在当代分工细化的社会中，通才因其跨界整合能力，在管理、咨询、创意等领域具有显著优势。如鲁迅评价《西游记》作者吴承恩为“通才”，正因其广泛取材与综合创作能力。
通才的本质是“广博”与“贯通”的结合，既要求知识面的扩展，更强调不同领域能力的协同运用。这一概念从古至今持续演变，反映了社会对复合型人才的需求变迁。
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