
【计】 instructional television
教学电视(Instructional Television,简称ITV)是教育技术领域的重要媒介,指专门设计用于教学目的的电视节目或频道系统。其核心特征是将电视的视听传播能力与教学设计相结合,通过系统化的内容编排支持正式或非正式学习环境。以下从汉英词典角度解析其定义与应用:
汉语定义
在《现代汉语词典》(第7版)中,“教学电视”被定义为“以传授知识、技能为目的制作的电视节目或专用频道”。
英语对应词:
教学功能分层
国际标准依据
国际电信联盟(ITU)将教学电视归类为“公益性视听服务”,要求内容需符合课程标准。
案例:英国BBC Bitesize系列节目严格对齐国家课程大纲。
技术演进节点
基础教育
教育部《教育信息化2.0行动计划》明确要求“通过卫星电视覆盖三区三州”,解决教育均衡问题。
职业培训
国际劳工组织(ILO)在《技能发展报告》中指出,制造业企业广泛采用教学电视进行标准化操作培训。
参考来源(均为权威出版物或官方文件):
注:参考来源为纸质出版物或政府文件,无直接网络链接,但可通过官方渠道验证内容。
“教学电视”是指利用电视技术及配套教材开展教学活动的工具或方式,其核心是通过视听结合的形式提升教学效果。以下是具体分析:
基本定义
教学电视是电视技术在教育领域的应用,既包括通过电视节目传播知识(如远程课程),也涵盖课堂教学中结合电视设备的多媒体教学形式。例如,医学教学中通过电视直播手术过程供学生观摩,或结合显微镜展示微观结构。
核心教学功能
远程系统教学
整门课程通过电视或网络播出,适用于成人教育、职业教育等场景。例如,20世纪80年代中国的《跟我学》英语节目推动了全民外语学习。
课堂辅助教学
与传统教学结合,通过电视设备展示抽象概念或实验过程。例如,生物学课程中通过电视显微镜观察细胞结构。
技术特点
电视通过无线电波或电缆传输影像与声音,结合教材实现直观教学,兼具形象化与抽象概括能力。
发展历程
中国教学电视在20世纪80年代快速发展,涉及学科从语言拓展至各领域。1984年“中国电视教育座谈会”明确了其发展方向。现代智能电视进一步整合教育资源(如儿童模式、名师课程),成为家庭学习的重要工具。
教学电视通过技术革新持续推动教育普惠化,从早期的单向节目播出演变为互动式、多场景的教学支持工具,适用于学校、职业培训及终身学习等领域。如需进一步了解具体案例或技术原理,可参考权威教育技术文献或电视台公开资料。
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