合傳的意思、合傳的詳細解釋

合傳的解釋

紀傳體史書合數人于一傳，稱合傳。如《史記》之《孟子荀卿列傳》，《漢書》之《蕭何曹參列傳》等。 清 趙翼 《瓯北詩話·查初白詩》：“高士累朝多合傳，佳人絶代少同時。” 姚華 《論文後編》：“曰合傳，數人一傳也；曰别傳、外傳，一人數傳也；曰附傳，隸于他人也。”

詞語分解

• 合的解釋 合 é 閉，對攏：合眼。合抱。珠連璧合。貌合神離。 聚集：合力。合辦。合股。合資。 不違背，一事物與另一事物相應或相符：合格。合法。情投意合。 應該：合該。合當。“文章合為時而著，詩歌合為時而作”。
• 傳的解釋 傳 （傳） á 轉（僴 ）授，遞：傳遞。傳輸。傳戒。傳統。言傳身教。 推廣，散布：宣傳。流傳。傳名。傳奇（ａ．中國唐代興起的短篇小說；ｂ．中國明、清兩代盛行的長篇戲曲；ｃ．指情節離奇或人物行為超乎尋常

專業解析

合傳是史書編纂中的一種傳記體例，指将兩個或兩個以上相關人物的事迹合并記載于同一篇傳記中。這種體例通過人物間的關聯性（如思想相近、事迹相類、曆史作用互補等）來突出主題，避免重複叙述，增強曆史叙事的整體性。以下從五個方面詳細闡釋：

一、核心定義與編纂特點

合傳區别于“專傳”（單人傳記）和“類傳”（按人物類别彙傳），其核心在于以人物關系為紐帶進行綜合記述。例如《史記·孫子吳起列傳》将軍事家孫武、孫膑、吳起三人合傳，突顯兵家思想傳承；《仲尼弟子列傳》則集中記錄孔子門生的事迹。這種編排既體現曆史人物的群體關聯，又避免叙事碎片化。

二、曆史淵源與功能

合傳體例成熟于司馬遷《史記》，後世正史如《漢書》《後漢書》廣泛沿用。其功能包括：

1. 強化曆史脈絡：如《史記·屈原賈生列傳》通過屈原與賈誼的合傳，揭示才高遭妒的共性命運；
2. 對比映襯人物：如《明史·張居正傳》合并記載張居正與馮保的政治合作，凸顯改革同盟關系；
3. 精簡史料篇幅：對事迹交叉或影響較小的人物合并記述，提升史書編纂效率。

三、類型劃分

根據人物關系可分為三類：

1. 事迹相承型：如《史記·老子韓非列傳》以道家思想發展為主線；
2. 身份關聯型：如《後漢書·黨锢列傳》彙集東漢黨锢之禍中的士大夫；
3. 對立參照型：如《宋史·王安石傳》附司馬光事，展現變法與守舊派矛盾。

四、學術價值争議

清代學者章學誠在《文史通義》中指出，合傳需避免“強合無關之人”，否則易模糊個體特征。現代史學認為其優勢在于構建曆史網絡，但需嚴謹考證人物關聯性，否則可能弱化曆史細節的真實性（參考：張舜徽《中國古代史籍舉要》）。

五、現代應用拓展

當代傳記文學借鑒合傳模式發展出“群體傳記”，如《民國三大校長》将蔡元培、梅贻琦、張伯苓合傳，通過教育理念的共性與差異反映時代精神（來源：中華書局《傳記文學研究叢書》）。

權威參考資料

1. 《漢語大詞典》（商務印書館）第2卷“合傳”詞條
2. 司馬遷《史記》卷六十三至卷一百三十
3. 章學誠《文史通義·傳記篇》
4. 張舜徽《中國古代史籍舉要》（華中師範大學出版社）
5. 中華書局《傳記文學研究叢書·群體傳記的理論與實踐》

網絡擴展解釋

合傳是紀傳體史書中的一種寫作形式，指将多個相關人物的生平事迹合并到同一篇傳記中，通常因人物具有相似背景、關聯事件或共同主題。

具體解釋

1. 定義與用途
   合傳常見于傳統史書，如《史記》《漢書》等，通過合并記載人物突出其共性或關聯性。例如《史記·孟子荀卿列傳》将戰國思想家孟子、荀子等合為一傳，體現學術傳承；《漢書·蕭何曹參列傳》則因二人同為漢初重臣且政策連貫。

2. 典型例子

   • 《史記·管晏列傳》：春秋時期齊國名相管仲、晏嬰的合傳，展現賢臣治國理念。
   • 《刺客列傳》：合并記載曹沫、荊轲等刺客，突顯義烈精神。

3. 文學與史學意義
   合傳不僅精簡篇幅，還能通過對比或串聯強化主題。清代趙翼曾評價“高士累朝多合傳”，姚華也指出其“數人一傳”的特點。

其他信息

• 拼音：hé chuán（部分注音為hé zhuàn，因“傳”多音字）。
• 現代擴展：該詞偶爾用于文學創作中，指合并叙述多個人物或事件的表現手法。

如需更詳細案例或古籍原文，可參考《史記》《漢書》等史書原文。

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