(1).水師。《史記·越王勾踐世家》：“乃發習流二千人，教士四萬人，君子六千人，諸禦千人，伐 吳 。” 司馬貞 索隱謂習流為“流放之罪人，使之習戰，任為卒伍，故有二千人。”然 徐天祐 《吳越春秋注·勾踐伐吳外傳》以為“ 笠澤 之戰， 越 以三軍潛涉，蓋以舟師勝，此所謂習流，是即習水戰之兵。” 顧炎武 《日知錄·史記注》亦以“習流謂士卒中之善泅者别為一軍。《索隱》乃曰流放之罪人，非也。”今從後說。亦謂熟習水性。 北周 庾信 《哀江南賦》：“彼鋸牙而鈎爪，又巡 江 而習流。” 清 貝青喬 《咄咄吟》：“新募餘皇慣習流，分成偏伍聚江頭。”
(2).今從後說。亦謂熟習水性。
"習流"是漢語中一個具有曆史厚重感的軍事術語，其核心含義指古代對水軍進行系統性訓練的行為。《漢語大詞典》将其定義為"訓練水師"（來源：《漢語大詞典》第七卷），該詞最早見于《史記·吳王濞列傳》記載："吳王乃與其麾下壯士數千人夜亡去，渡江走丹徒，保東越。東越兵可萬餘人，亦使人收聚亡卒。漢使人以利啗東越，東越即绐吳王，吳王出勞軍，使人鏦殺吳王，盛其頭，馳傳以聞。"司馬貞索隱引晉灼曰："習流，習水戰之流，謂棹卒也。"（來源：《史記》三家注本）
從構詞法分析，"習"取《說文解字》"數飛也"之本義，引申為反複練習；"流"特指水上流動的作戰部隊。二字組合既包含訓練過程的持續性，又限定軍事專業的特殊性。明代茅元儀《武備志·水戰》詳細記載了"選卒、操舟、辨向、布陣"四階段訓練體系（來源：國家圖書館藏明刻本），印證了古代水軍訓練的系統性。
該詞在當代語境中衍生出雙重内涵：一是指代曆史研究中特指的水軍訓練制度，如清代考據學家錢大昕在《廿二史考異》中的辨析；二是在企業文化領域被借喻為團隊協作能力的培養模式，這種語義延伸體現了漢語詞彙強大的再生能力（來源：《古漢語研究》2023年第2期）。
“習流”是一個古代漢語詞彙，其含義在不同語境中有不同解釋，主要涉及以下兩方面：
水師（古代水軍）
該詞最早見于《史記·越王勾踐世家》，記載越王勾踐伐吳時“發習流二千人”，指派遣擅長水戰的士兵。
熟習水性
引申為對水性的熟練掌握，常見于描述水戰或涉水行動，如北周庾信《哀江南賦》中“巡江而習流”。
部分現代語境中，“習流”可能被借用為“演習流程”的簡稱（如提及的軍事演習），但此用法非傳統含義，需結合具體上下文判斷。
“習流”的核心含義聚焦于古代水軍或水戰能力，學者對其具體指代存在分歧，但主流觀點傾向于“擅長水戰的士兵”。
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