校服的意思、校服的詳細解釋
校服的解釋
[school dress] 學校規定的統一樣式的學生服裝
詞語分解
- 校的解釋 校 à 學堂，專門進行教育的機構：校園。校長。 軍銜的一級，在“将”之下，“尉”之上。 古代軍隊編制單位：校尉（統帶一校的軍官）。 校 à 比較：校場。 查對、訂正：校勘。校訂。校對。 筆畫數：；
- 服的解釋 服 ú 衣裳：服裝。制服。 穿衣裳：服喪。服用（ａ．指穿衣服、用器物；ｂ．吃藥）。 作，擔任：服務。服刑。服兵役。 順從：信服。佩服。降（俷 ）服。服辯（舊指認罪書）。服膺（牢記在胸中，衷心信服）。
專業解析
校服是由學校統一規定學生穿着的服裝，具有标識身份、規範行為及促進集體認同的作用。根據《現代漢語詞典》（第7版）的定義，校服指“學校規定的統一式樣的學生服裝”，其核心特征為統一性（款式、顔色、材質一緻）和規範性（校方要求學生穿着）。
一、詞源與結構
- “校”：指教育機構（如學校），體現服裝的歸屬屬性。
- “服”：指衣着、裝束，強調其功能性。
複合詞“校服”通過限定關系明确指向“學校專屬服裝”。
二、核心功能
- 身份标識
區分學生群體與社會其他群體，強化校園歸屬感。
- 行為規範
通過統一着裝培養學生紀律意識，減少攀比現象。中國教育部《中小學生守則》明确要求“衣着整潔”，校服是落實該要求的具體措施。
- 安全與管理
統一服裝便于識别校外人員，保障校園安全；集體活動中利于組織管理。
三、文化與社會意義
- 集體主義象征：體現教育平等理念，弱化個體差異。
- 青春記憶載體：校服成為學生時代的文化符號，承載集體情感記憶。
- 争議與演變：近年對校服舒適性、美觀性的讨論增多，推動其設計向功能性、個性化發展（如采用透氣面料、增加款式選擇）。
四、現代校服的發展
傳統校服以運動服為主（滌棉材質），現逐步融入：
- 功能性設計：防污面料、反光條、可調節褲腰等。
- 文化元素：部分學校将校訓、地域文化符號融入設計。
- 分類細化：分常服、禮服、運動服等場景，適應不同需求。
權威參考來源：
- 中國社會科學院語言研究所. 《現代漢語詞典》（第7版）. 商務印書館.
- 教育部. 《中小學生守則》. 2015年修訂.
- 中國教育報. 《校服：穿出校園文化新氣象》. 2020年教育裝備專題報道.
網絡擴展解釋
校服是學校規定的統一樣式學生服裝，主要在中小學普及，具有多重社會和教育意義。以下是詳細解釋：
一、定義與基本特征
校服指學校統一要求學生穿着的特定服裝，通常帶有校徽标識。其核心特征包括：
- 統一性：消除學生間因服飾差異産生的攀比
- 标識性：通過校徽等元素體現學校特色
- 規範性：作為校園管理的重要工具
二、起源與發展
- 歐洲起源：最早為消除貧困學生的自卑感而推行
- 中國發展：從單純實用服裝演變為包含運動服、西裝、連衣裙等多樣化款式
- 現代趨勢：注重設計感與功能性結合，部分學校采用季節分款設計
三、核心功能
| 功能類型 |
具體表現 |
| 德育功能 |
培養集體榮譽感與規則意識 |
| 管理功能 |
便于識别學生身份，規範校園秩序 |
| 社會功能 |
減少家庭服裝開支，促進教育公平 |
| 心理功能 |
強化學生身份認同，降低社交焦慮 |
四、文化意義
作為校園文化載體，校服承載着：
- 青春記憶的象征意義
- 學校精神的視覺化表達
- 代際審美變遷的縮影（如從中山裝到日韓系制服的演變）
五、争議與改進
近年圍繞校服的讨論集中在舒適性、個性表達與實用性平衡等問題，部分學校已建立校服選用委員會，吸納學生參與設計。
如需了解特定地區校服政策或曆史演變細節，可查看等來源獲取完整信息。
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