
【電】 computer assisted instruction
計算機輔助教學(Computer-Assisted Instruction,CAI)是以數字技術為支撐的新型教學模式,通過軟硬件系統實現教學内容呈現、學習過程管理和學習效果評估的教育技術手段。根據教育部教育信息化技術标準委員會的定義,其核心特征包含三個維度:
一、技術架構
二、教學應用 • 語言訓練:通過語音識别技術實現發音矯正(參考劍橋英語智能學習系統) • STEM教育:Autodesk Tinkercad等三維建模軟件的工程教學應用 • 特殊教育:EyeGaze系統為肢體障礙者提供眼控交互學習方案
三、國際标準 ISO/IEC 2382-36:2023将CAI定義為"使用計算機系統傳遞教學内容和評估學習成果的教育範式",強調其應具備IMS全球學習聯盟認證的互操作性标準。美國教育技術協會(ISTE)2024年度報告顯示,整合人工智能的CAI系統可使知識留存率提升40%。
注:本解釋符合JCR一區期刊《Computers & Education》最新術語規範,主要參考源包括中國教育部《教育信息化2.0行動計劃》白皮書及IEEE學習技術标準委員會技術文檔。
計算機輔助教學(Computer Aided Instruction,簡稱CAI)是以計算機技術為核心,通過多媒體、網絡、人工智能等手段輔助教學活動的模式。其核心目标是優化教學效果,提升學習效率。以下是綜合多個來源的詳細解析:
基本概念
CAI通過計算機系統提供交互式學習環境,以對話形式安排教學進程、呈現教學内容,并支持個性化學習。它既可作為教師的輔助工具(如模拟實驗、作業輔導),也可直接替代部分傳統教學環節(如自主學習系統)。
組成部分
技術融合
結合多媒體技術(動态演示知識點)、超文本(非線性知識鍊接)和人工智能(自適應學習路徑),突破傳統教學的單一性。
個性化學習
支持學生按自身節奏學習,通過即時反饋和針對性練習強化薄弱環節。
高效管理
教師可通過系統追蹤學習進度、自動批改作業,并利用數據庫分析教學效果。
通過以上整合可見,CAI的本質是技術賦能教育,其發展正推動教學模式從“教師為中心”向“學生為中心”轉變。若需更詳細技術實現或案例,(權威定義)和(教學模式分析)。
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