犹言融会贯通。 宋 袁燮 《＜象山先生文集＞序》：“自始知学，讲求大道，弗得弗措，久而寖明，又久而大明，此心此理，贯通融会，美在其中，不劳外索。” 元 袁桷 《题＜雪窦潜师语录＞后》：“乃痛自卓立，游诸方，能采其所长，不专於一师，而共贯通融会，慊然犹以为未足。” 明 吴承恩 《诸史将略序》：“泥法而不知变，非筭之胜也，盖有贯通融会、神而明之者存焉。”亦作“ 贯穿融会 ”。 清 戴名世 《方舟传》：“年十四五，尽通六经诸史及百家之书，贯穿融会，发挥为义理之文，穷微阐幽，务明其所以然之故。”
“贯通融会”是一个汉语成语，读音为guàn tōng róng huì，其核心含义指将不同领域的知识或技能相互联系、融合，形成全面透彻的理解与应用能力。以下从多个维度详细解析：
该成语强调对知识或技能的深度整合，即在学习过程中不局限于单一领域，而是通过系统梳理不同内容的内在关联，最终达到灵活应用的状态。例如，数学学习中若能将代数与几何贯通融会，解题思路会更开阔。
该词最早见于宋代袁燮的《〈象山先生文集〉序》，文中提到通过长期钻研，最终实现“此心此理，贯通融会”的学术境界。明代吴承恩在《诸史将略》序中进一步使用此词，形容兵法研究中超越机械套用规则的高阶思维。
宋代学者追求“久而寝明，又久而大明”的渐进式贯通（出自袁燮），明代强调“神而明之”的创造性应用（出自吴承恩），均体现该成语对深度思考的重视。
提示：若需进一步了解其与“融会贯通”的细微差异，可参考《朱子语类》中关于系统化学习的论述。
《贯通融会》是一个汉字词语，由两个部分组成：贯通(贯)和融会(融)。
“贯通”这个词的部首是贝，全拼是gùàn，它由独体字贯组成，总共八画。
“融会”这个词的部首是虍，全拼是róng huì，它由独体字融组成，总共十五画。
“贯通融会”这个词的来源可以追溯到《庄子·逍遥游》中的一句话：“六者不贰，五者不叹，四者不筹，三者不绝，一者不亏。”这句话中的“贯通融会”描述了人们达到某一境地后能够全面理解并融合各种事物的能力。
在繁体字中，贯通融会可以写作“貫通融會”。
据研究，古时候“贯通融会”的写法为“貫通融會”，表达的意思与现代一致。
1. 他通过学习不同的学科，贯通融会，成为了一名全面发展的人。
2. 这位艺术家在自己的作品中融会各种不同的风格和元素。
组词：贯彻、通达、融合、会通。
近义词：通达、通深、通透。
反义词：局限、狭隘、片面。
通过以上的解释可以知道，“贯通融会”是指全面理解并融合各种事物的能力。这个词在古代写作“貫通融會”，在繁体中可以写作“貫通融會”。组词的一些相关词语有：贯彻、通达、融合、会通。近义词有：通达、通深、通透；反义词有：局限、狭隘、片面。在句子中可以使用“贯通融会”来形容一个人全面发展的能力或者融合不同风格和元素的作品。拔份本营冰晖伯姊逋荡才辩谌杵逞办淡静迭翮迭岭敌军短小精悍儿女姻亲繁瘠反应式富媪刮刮拶拶回目护袖节木鸟借字叽里咕噜旌罕禁邪金银山汲玄君子之交淡若水可搭扑客运楞小子辽逈龙尾岩媒稳婆门下麪码儿莫敢末宦捻捻转儿配尼西林鎗手桥陵茹痛删易申涤神经纤维誓同生死手链特克斯群岛和凯科斯群岛天穿笤箕跳虱彤丹拓落不羁文化宫乡関遐念绡幌萧萧校员