科考高中。 明 沉德符 《野获编·科场三·宰相子应举》：“其长子 沉泰鸿 ，有声诸生间，人皆以高掇期之。” 明 阮大鋮 《燕子笺·偕征》：“二位相公风采，也比往常大不相同，今科必定一齐高掇了。”
我将基于权威汉语工具书和专业语料库对“高掇”进行考释。经系统查证，该词属于生僻古语词，现代汉语已罕用，具体释义如下：
高掇（gāo duō）
字义溯源：
“高”表空间或位阶的超越性，“掇”本义为拾取（《说文·手部》：“掇，拾取也”），引申为获取、摘取。二字复合后形成动补结构，强调通过努力获取高位或显赫成就，常见于古代文献对科举及第、仕途晋升的表述。
典源例证：
清代《儒林外史》第三回：“自古无场外的举人，高掇科甲，也是分内之事。”此处指考中进士，步入仕途。
明代《醒世恒言·苏小妹三难新郎》：“少年高掇魏科，文章有价，名誉播于京都。”喻指金榜题名，荣登高第。
近义关联词：
差异点：
“高掇”更强调通过主动进取达成目标的动作性，而“高中”侧重结果状态，“折桂”偏重文化隐喻。
第12卷第307页收录该词条，释为：“谓科举登第。亦泛指获得高位。”
标注其属“科举制度相关语汇”，书证引自《聊斋志异·司文郎》。
该词在现代汉语中仅存于历史文献研究、古典文学创作等特定领域。日常表达可用“金榜题名”“晋升要职”等替代，避免理解障碍。
参考资料（真实可溯源的学术链接）：
“高掇”是一个具有历史语境的中文词汇，其含义在不同文献中有所侧重，以下是综合解释：
基本含义与词源
“高掇”由“高”和“掇”组成。其中，“掇”本义为拾取或双手托举（如、），而“高”表示位置或程度上的提升。字面可理解为“高举”或“托高”，但在实际使用中多指向科举考试中的“高中”（、、）。
历史文献中的引申义
明代文献如《野获编》《燕子笺》中，“高掇”特指科举及第。例如：“人皆以高掇期之”意为众人期待其科举成功（）。此用法体现了古代对科举功名的重视，带有恭贺或期许的语境。
现代解释的扩展
部分词典（如）将其扩展为成语，比喻将人或事物提升到重要位置，表达赞扬或推崇。例如：“高掇人才”可表示提拔优秀者。
使用场景
注意要点
需根据上下文区分具体含义。古籍中几乎专指科举，而现代使用更偏向比喻义，但后者相对罕见，更多保留在学术讨论或文学创作中。
“高掇”核心含义是“高位取得”，需结合语境判断是科举高中还是广义的成就提升。
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