
(1).道德教化。《孟子·离娄上》:“巨室之所慕,一国慕之;一国之所慕,天下慕之;故沛然德教溢乎四海。” 三国 魏 刘劭 《人物志·材能》:“夫人材不同,能各有异……有德教师人之能。” 唐 元稹 《授入朝契丹首领达于只枕等果毅别将制》:“朕闻德教加於四海,则远人斯届。”
(2).指德育。 康有为 《大同书》辛部第十三章:“若其公理乎,则德教、智教、体教之外,以实用教为最重。”
德教是由"德"与"教"构成的复合词,《汉语大词典》将其定义为"道德教化",指通过教育手段培育人的品德修养与伦理观念。具体释义可从三个维度解析:
一、字义构成 • "德"取《说文解字》"外得于人,内得于己"之义,既指个人品德修养,又包含惠及他人的道德实践 • "教"据《广韵》释为"训诲",强调通过系统化的引导实现价值传承
二、历史演变 先秦典籍已确立其核心内涵,《孟子·公孙丑上》记载"以德服人者,中心悦而诚服也",凸显德教相较于法令的感化特质。汉代《白虎通义》进一步将德教与礼乐制度结合,形成"礼乐刑政,四达而不悖,则王道备矣"的治理体系。
三、现代应用 当代教育体系中,德教体现为思想政治课程设置与社会主义核心价值观培育。2020年教育部《中小学德育工作指南》明确要求构建"课程育人、文化育人、活动育人"三位一体的德育机制。
【参考来源】 1.《汉语大词典》第7版,商务印书馆 2. 许慎《说文解字》中华书局校注本 3.《孟子正义》清焦循注疏 4.《白虎通疏证》清陈立撰 5. 中华人民共和国教育部官网政策文件
“德教”一词有两种主要含义,需根据语境区分:
一、作为教育概念(普遍含义) 指以道德为核心的教育体系,强调通过规范引导塑造思想与行为。
二、作为宗教组织(特定含义) 特指发源于中国潮汕地区、盛行于东南亚的民间宗教,由杨瑞德创立:
注:在学术或日常语境中多指第一种含义,宗教语境下则需结合具体背景理解。若需深入了解东南亚德教发展,可参考权威文献。
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