即传教士。 魏琴 《关税会议与司法调查》：“他们更不能为‘尊重 中国 的人权起见’，停止派遣 美国 的传教师到 中国 来。”
传教师是汉语中对特定宗教传播者的统称，其核心含义指从事宗教信仰传播与教义讲解的专业人员。《现代汉语词典》（第七版）将其定义为"以宣讲宗教教义、发展信徒为职责的宗教职业者"，强调其职能的专业性和宗教组织的从属性。
从词源演变角度，《汉语大词典》指出"传教"一词最早见于宋代文献，原指"传授学说或技艺"，后随佛教、基督教等宗教传播活动的兴起，词义逐渐收窄为专指宗教教义的宣讲。明清时期"传教师"成为固定称谓，多用于基督教语境，例如清代《海国图志》记载："泰西传教师泛海东来，设堂讲经"。
在宗教职能层面，《宗教大辞典》明确传教师需具备三项基本资质：经所属教派按立或认定、掌握系统的教义知识、承担明确的传教使命。其工作内容包含主持宗教仪式、翻译宗教典籍、建立宗教场所以及培养信众等，在跨文化传播中常兼具语言学者与文化使者的双重角色。
据《中国宗教百科全书》记载，该词在实际使用中存在狭义与广义之分：狭义特指基督教新教牧师（如19世纪来华的伦敦会传教师马礼逊），广义则涵盖佛教的"宣教师"、伊斯兰教的"达瓦"工作者等不同宗教的专职传播者。这种词义泛化现象在当代宗教研究文献中尤为显著。
“传教师”是一个具有多重含义的词汇，其解释需结合具体语境和历史文化背景。以下是综合多个来源的详细解析：
广义解释
传教师即“传教士”，指传播宗教思想或学说的人，尤其常见于基督教等宗教的宣教活动。例如，近代西方传教师曾到中国进行传教（引证自魏琴的文献）。
特定教派中的角色
在理教（中国民间宗教）中，传教师是师徒秘密传承体系的核心人物。他们通过“放大法”“授法”或“度”等方式，将教义传递给弟子，并负责管理理教公所。民国时期，中华理教会成立后，该职位被统一称为“传教师”，女性则称“法师”。
起源与演变
现代引申义
当代语境中，“传教师”也可比喻积极推广某种思想或理念的人，如政治家传播政治主张、学者推广学术理论等。
“传教师”一词既指向宗教领域内的传承者（如理教），也涵盖广义的文化传播者。若需进一步了解特定教派的历史细节，可参考（汉典）和（搜狗百科）；关于近代传教师活动，可查阅（魏琴文献）等来源。
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