(1).懂得须要学习。 南朝 梁 陶弘景 《＜登真隐诀＞序》：“尝闻古言，非知之难，其在行之意；非学之难，解学难也。”
(2).停学。《二十年目睹之怪现状》第十回：“书是从七岁上学，一直读的，不过就是去年躭搁下几个月，今年也因为要出门，才解学的。”
解学是一个汉语复合词，其语义构成需从单字本义与组合逻辑分析。根据《现代汉语词典》（第7版），“解”字在古汉语中本义为“剖开”，引申为“分析、说明”，如《说文解字》注：“解，判也，从刀判牛角”；“学”字本义为“效法、接受知识”，《玉篇》释为“受教也，觉悟也”。二字组合为动宾结构，指通过分析、阐释的方式探求学问体系。
从语义学角度，《汉语大词典》收录“解学”一词，释义为“解析学问的深奥义理”，常用于描述对经典文献或专业知识的深度剖析，例如：“学者须解学穷理，方能贯通古今”。北京大学中文系《古汉语常用字字典》补充说明，该词在宋明理学文献中特指“以逻辑推演阐发儒家典籍”的治学方法。
中国社会科学院语言研究所《现代汉语语法信息词典》指出，“解学”在现代汉语中已发展为名词性用法，可指代“解释性学术研究”，如《教育大辞典》将其列为学术方法论术语，强调其“基于文本分析与实证考据的知识再生产过程”。
“解学”是一个汉语词汇，具有双重含义，具体解释如下：
懂得须要学习
指理解学习的必要性或领悟到学习的重要性。该释义源自南朝梁陶弘景《<登真隐诀>序》：“非学之难，解学难也”，强调“领悟学习”比“学习本身”更难。
停学
表示中断或停止学业。例如在近代文学作品《二十年目睹之怪现状》第十回中提到：“今年也因为要出门，才解学的”。
“解学”的两个含义看似矛盾，实则因语境不同而产生差异。第一义强调认知层面的“理解学习”，第二义则为行为层面的“停止学习”。需结合上下文判断具体含义。
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