征收赋税。《魏书·辛雄传》：“请事五条……三言课调之际，丰俭有殊，令州郡量检，不得均一。”
“课调”是汉语中具有历史语义的复合词，其核心含义指向古代赋税制度中的特定征收形式。从词源学角度分析，“课”本义为考核、征收，《说文解字》释为“试也”，引申为赋税项目；“调”则源自物资调配，后特指按户征收的布帛等实物税。
该词在历代文献中呈现三层递进含义：
值得注意的是，宋代《文献通考》记载的“夏秋两征”制度，标志着课调从实物税向货币税转型的重要节点。这种演变既反映古代财政体系的发展脉络，也体现汉语词汇随社会制度变迁而产生的语义深化过程。
“课调”一词有两种不同解释，需结合具体语境理解：
基本定义
指古代政府征收赋税的行为，尤其强调根据实际情况调整税额的灵活性。例如《魏书·辛雄传》提到“课调之际，丰俭有殊”，说明需按贫富差异调整赋税。
历史背景
该词多用于南北朝至隋唐时期文献，反映古代税收制度中对公平性的考量。例如《魏书》记载的“令州郡量检，不得均一”，表明需避免一刀切征税。
现代教育术语
指教师根据学生反馈动态调整教学内容或方式，强调教学互动中的灵活应变能力。
适用范围
该用法多见于现代教育领域，如讲座、课堂等场景，属于“课”字在教学语境下的新延伸，但并非传统词典收录的权威释义。
建议：若用于古文或历史研究，优先采用“征收赋税”含义；若涉及现代教育场景，可结合上下文判断是否为引申用法。需注意两种解释的发音均为kè diào。
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