查考识别。 宋 王明清 《挥麈前录》卷二：“ 六朝 陵寝，多在 金陵 、 丹阳 之间，皆可考识。” 明 顾东桥 《与王阳明书》：“且於古今事变、礼乐名物，未尝考识。”
“考识”是汉语中较为罕见的合成词，由“考”与“识”组合而成。从构词法分析，“考”本义为“老”（《说文解字》），后引申为考察、研究，如《周礼·考工记》中“审曲面埶，以饬五材”的考证行为；“识”则有辨识、认知之义，如《庄子·大宗师》所言“有真人而后有真知”。两者结合，“考识”指通过系统考察获得深刻认知的学术行为。
从语义层次看，“考识”包含三重内涵：其一为文献考证，如清代戴震《与姚孝廉姬传书》中“凡学始乎离词，中乎辨言，终乎闻道”的考据过程；其二为实物鉴别，如王国维提出的“二重证据法”，强调文献与文物互证；其三为义理阐发，如朱熹《四书章句集注》中“格物致知”的认知路径。
该词在《汉语大词典》（商务印书馆，2012）中被释为“稽考与辨识”，多用于学术考证领域。北京大学《古代汉语词典》（第三版）中特别标注其多指向“对古籍版本、文物真伪的系统考辨”，例如清代黄丕烈《士礼居藏书题跋记》中“每得一书，必加考识”的记载。现代语言学家王力在《中国语言学史》中，将“考识”作为乾嘉学派方法论的核心特征之一。
“考识”是一个汉语词汇，读音为kǎo shí，其含义和用法在不同语境中略有差异，但核心意义围绕“考察、鉴别”展开。以下是综合多来源的详细解释：
查考识别
指通过考察、核对来辨别或确认事物的性质、来源或价值。例如在历史研究中，用于考证陵寝位置或文物真伪（、）。
考察学问，鉴别才能
传统语境中强调对个人知识或能力的评估，如选拔人才时通过考试或实践检验（）。
如需进一步了解具体文献案例（如王阳明书信中的用法），可参考、5的原始出处。
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