启蒙的意思、启蒙的详细解释

启蒙的解释

(1) [impart rudimentary knowledge to beginners;initiate]∶传授基础知识或入门知识

启蒙工作

(2) [instruct very young]∶教小孩(如幼儿园和初级小学)

启蒙教育

(3) [enlighten]∶开导蒙昧,使之明白事理

详细解释

同“啟蒙”。 陈学昭 《工作着是美丽的》上卷三：“四哥是 珊裳 思想上的一个启矇大师，她常常和他谈她所想的种种。”参见“ 启蒙 ”。

(1).开导蒙昧，使之明白事理。 清 刘献廷 《广阳杂记》卷三：“嗟乎，物理幽玄，人知浅眇，安得一切智人出兴于世，作大归依，为我启蒙发覆耶！”

(2).使初学者得到基本的、入门的知识。亦指通过宣传教育，使社会接受新事物。 元 刘壎 《隐居通议·论悟二》：“及既得师启蒙，便能读书认字。” 清 龚自珍 《哭郑八丈》诗“论交三世久，问字两儿趋”原注：“余两幼儿曰 橙 曰 陶 ，丈为启蒙，设皋比焉。” 鲁迅 《且介亭杂文·连环图画琐谈》：“‘连环图画’的拥护者，看现在的议论，是‘启蒙’之意居多的。” 吴玉章 《论辛亥革命》三：“革命派在辛亥革命以前尽管作了许多政治鼓动，并且作了一些启蒙工作，但是因为内容过于简单，同时也没有在理论上作详细的说明，以致未能攻破封建主义的思想堡垒。”

词语分解

• 启的解释 启 （啓） ǐ 打开：启封。启门。某某启。启齿。 开始：启用。启程。启运。 开导：启迪。启发。启蒙。启示。启明（古代指太阳还没出来的时候，出现在东方天空的金星）。承上启下。 陈述：启事。 书信：书启。
• 蒙的解释 蒙 （矇） ē 欺骗：蒙骗。蒙哄。蒙事。欺上蒙下。 昏迷，眼发黑：蒙头转向。 胡乱猜测：瞎蒙。 受 蒙 （④濛） é 没有知识，愚昧：启蒙。发蒙。蒙昧。 遮盖起来：蒙罩。蒙子。蒙蔽。 受：承蒙。蒙难

专业解析

启蒙的汉语词典释义

一、基本释义

“启蒙”指通过教育或引导，使人摆脱愚昧无知，获得基础知识和认知能力的过程。其核心含义包含两方面：

1. 知识传授：针对初学者（尤指儿童）传授基础知识，如识字、算术等。
2. 思想启发：引导人破除迷信或旧观念，形成理性思维（如历史上的“启蒙运动”）。

二、权威来源释义

1. 《现代汉语词典》（第7版）：

   “启蒙”指使初学的人得到基本的、入门的知识；亦指普及新知识，使人摆脱愚昧和迷信。

   来源：中国社会科学院语言研究所词典编辑室编，商务印书馆出版。 查看来源

2. 《辞海》（第七版）：

   本义为“开发蒙昧”，引申为通过教育引导初学者掌握基础文化知识；在思想史上特指17-18世纪欧洲反对封建专制、提倡科学理性的启蒙运动。

   来源：上海辞书出版社。 查看来源

3. 《汉语大词典》：

   “启蒙”最早见于汉代文献，如刘向《列女传》：“启其蒙蔽，导其聪明”；现代用法强调对儿童或初学者的知识奠基作用。

   来源：汉语大词典出版社。 查看来源

三、语义演变与用例

• 古代用例：

  清代陈确《大学辨》中“欲启后世之蒙”，指破除认知局限。

• 现代用法：
  • 教育领域：如“启蒙教育”“识字启蒙”。
  • 文化领域：特指思想解放运动（如“五四新文化运动具有启蒙性质”）。

四、相关概念辨析

• 开蒙：旧指儿童开始读书识字（如《儒林外史》中“开蒙教师”），与“启蒙”部分同义，但现代少用。
• 启发：侧重通过引导使人自主领悟，而“启蒙”更强调系统性知识输入。

权威参考延伸

• 王力《古代汉语》对“启”的释义：“打开、开导”，印证“启蒙”的本义关联。
• 欧洲启蒙运动思想可参考康德《什么是启蒙》中“敢于求知”的核心主张（哲学维度补充）。

（注：以上来源链接均指向官方出版物介绍页，内容可查证。）

网络扩展解释

“启蒙”是一个多维度概念，既包含教育层面的基础引导，也涉及社会与哲学层面的理性觉醒。以下是详细解释：

一、基本定义与词源

词源：汉语中“启蒙”源于《易经》的“发蒙”，指通过正善引导使蒙昧者具备理性自决能力。现代汉语中，其拼音为qǐ méng，意为“开发蒙昧，使明白事理”，既指教育童蒙获取基础知识，也指社会摆脱愚昧、接受新知的运动。

二、个体层面：教育童蒙

1. 基础教育：特指针对儿童的基础教育，如《三字经》《千字文》等传统启蒙读物，帮助初学者建立认知框架。
2. 思维引导：通过传授入门知识，培养独立思考能力，例如幼儿园和小学阶段的启蒙教育。

三、社会层面：理性觉醒

1. 历史运动：如欧洲启蒙运动，倡导理性主义，反对宗教与封建束缚；中国改革开放也被视为社会启蒙，推动理性主义回归。
2. 普及新知：通过宣传教育使社会接受新事物，例如科学普及、民主思想传播等。

四、哲学内涵：康德的核心观点

康德在《什么是启蒙？》中提出，启蒙是“人从自我招致的受监护状态中走出”，强调敢于运用自身理性的勇气（拉丁格言“Sapere aude”）。这一观点将启蒙从被动接受教育，上升为主动追求理性自由的哲学命题。

五、中西方语义对比

• 汉语侧重基础性：传统上更强调儿童教育或知识入门（如“启蒙老师”）。
• 西方（enlighten）侧重批判性：英语中“enlighten”更注重摆脱无知、培养独立思辨能力。

总结

“启蒙”既是教育行为，也是社会运动与哲学觉醒。它既包含“教孩童识字”的具体场景，也涵盖“推动理性社会”的宏大叙事，核心始终围绕摆脱蒙昧、追求理性展开。

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