向有知识的人请教。《韩非子·解老》：“众人不肯问知听能，而圣人强以其祸败适之，则怨。”
“问知”是汉语中由“问”与“知”组合而成的复合词，其核心含义指向通过主动探询、求教以获取知识或智慧的行为。根据《汉语大词典》的释义，“问知”可拆解为两层内涵：其一为“以问求知”，即通过提问、讨论的方式增进认知，例如《论语·述而》中“敏而好学，不耻下问”即体现此意；其二为“问于智者”，即向具备知识或经验的人请教，如《礼记·学记》所述“善问者如攻坚木”，强调提问的策略性与系统性（来源：《汉语大词典》商务印书馆，1994年版）。
从构词逻辑分析，“问”代表主动的求知态度，“知”指向结果层面的理解与掌握。这一词汇常见于古代教育典籍，例如朱熹在《四书章句集注》中注解“问知”为“学问相长，疑义相析”，凸显交流与反思在认知深化中的作用（来源：汉典网）。现代语境下，“问知”可延伸至学术研究、实践探索中“提出问题—解决问题”的思维过程，符合认知心理学对学习机制的描述（来源：中国社会科学院语言研究所《现代汉语词典》第7版）。
“问知”是一个汉语成语，其含义和使用场景可通过以下维度解析：
“问知”由“问”（提问、询问）和“知”（知识、了解）组成，核心含义是通过主动询问或探究来获取知识，体现积极的学习态度。
字面分解
经典出处
该词最早见于《韩非子·解老》：“众人不肯问知听能，而圣人强以其祸败适之，则怨。” 此处指普通人若不愿主动求教，圣人强行指出其错误反而招致怨恨，侧面印证“问知”的重要性。
“问知”不仅限于向他人请教，也包含自我反思与探索。例如《论语》中“敏而好学，不耻下问”虽未直接使用该词，但精神内核一致。（注：“知”的独立含义可参考汉典对“知”的解析）
如需进一步了解具体例句或历史演变，可查阅《韩非子》原文或权威词典。
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