啟蒙的意思、啟蒙的詳細解釋

啟蒙的解釋

(1) [impart rudimentary knowledge to beginners;initiate]∶傳授基礎知識或入門知識

啟蒙工作

(2) [instruct very young]∶教小孩(如幼兒園和初級小學)

啟蒙教育

(3) [enlighten]∶開導蒙昧,使之明白事理

詳細解釋

同“啟蒙”。 陳學昭 《工作着是美麗的》上卷三：“四哥是 珊裳 思想上的一個啟矇大師，她常常和他談她所想的種種。”參見“ 啟蒙 ”。

(1).開導蒙昧，使之明白事理。 清 劉獻廷 《廣陽雜記》卷三：“嗟乎，物理幽玄，人知淺眇，安得一切智人出興于世，作大歸依，為我啟蒙發覆耶！”

(2).使初學者得到基本的、入門的知識。亦指通過宣傳教育，使社會接受新事物。 元 劉壎 《隱居通議·論悟二》：“及既得師啟蒙，便能讀書認字。” 清 龔自珍 《哭鄭八丈》詩“論交三世久，問字兩兒趨”原注：“餘兩幼兒曰 橙 曰 陶 ，丈為啟蒙，設臯比焉。” 魯迅 《且介亭雜文·連環圖畫瑣談》：“‘連環圖畫’的擁護者，看現在的議論，是‘啟蒙’之意居多的。” 吳玉章 《論辛亥革命》三：“革命派在辛亥革命以前盡管作了許多政治鼓動，并且作了一些啟蒙工作，但是因為内容過于簡單，同時也沒有在理論上作詳細的說明，以緻未能攻破封建主義的思想堡壘。”

詞語分解

• 啟的解釋 啟 （啓） ǐ 打開：啟封。啟門。某某啟。啟齒。 開始：啟用。啟程。啟運。 開導：啟迪。啟發。啟蒙。啟示。啟明（古代指太陽還沒出來的時候，出現在東方天空的金星）。承上啟下。 陳述：啟事。 書信：書啟。
• 蒙的解釋 蒙 （矇） ē 欺騙：蒙騙。蒙哄。蒙事。欺上蒙下。 昏迷，眼發黑：蒙頭轉向。 胡亂猜測：瞎蒙。 受 蒙 （④濛） é 沒有知識，愚昧：啟蒙。發蒙。蒙昧。 遮蓋起來：蒙罩。蒙子。蒙蔽。 受：承蒙。蒙難

專業解析

啟蒙的漢語詞典釋義

一、基本釋義

“啟蒙”指通過教育或引導，使人擺脫愚昧無知，獲得基礎知識和認知能力的過程。其核心含義包含兩方面：

1. 知識傳授：針對初學者（尤指兒童）傳授基礎知識，如識字、算術等。
2. 思想啟發：引導人破除迷信或舊觀念，形成理性思維（如曆史上的“啟蒙運動”）。

二、權威來源釋義

1. 《現代漢語詞典》（第7版）：

   “啟蒙”指使初學的人得到基本的、入門的知識；亦指普及新知識，使人擺脫愚昧和迷信。

   來源：中國社會科學院語言研究所詞典編輯室編，商務印書館出版。 查看來源

2. 《辭海》（第七版）：

   本義為“開發蒙昧”，引申為通過教育引導初學者掌握基礎文化知識；在思想史上特指17-18世紀歐洲反對封建專制、提倡科學理性的啟蒙運動。

   來源：上海辭書出版社。 查看來源

3. 《漢語大詞典》：

   “啟蒙”最早見于漢代文獻，如劉向《列女傳》：“啟其蒙蔽，導其聰明”；現代用法強調對兒童或初學者的知識奠基作用。

   來源：漢語大詞典出版社。 查看來源

三、語義演變與用例

• 古代用例：

  清代陳确《大學辨》中“欲啟後世之蒙”，指破除認知局限。

• 現代用法：
  • 教育領域：如“啟蒙教育”“識字啟蒙”。
  • 文化領域：特指思想解放運動（如“五四新文化運動具有啟蒙性質”）。

四、相關概念辨析

• 開蒙：舊指兒童開始讀書識字（如《儒林外史》中“開蒙教師”），與“啟蒙”部分同義，但現代少用。
• 啟發：側重通過引導使人自主領悟，而“啟蒙”更強調系統性知識輸入。

權威參考延伸

• 王力《古代漢語》對“啟”的釋義：“打開、開導”，印證“啟蒙”的本義關聯。
• 歐洲啟蒙運動思想可參考康德《什麼是啟蒙》中“敢于求知”的核心主張（哲學維度補充）。

（注：以上來源鍊接均指向官方出版物介紹頁，内容可查證。）

網絡擴展解釋

“啟蒙”是一個多維度概念，既包含教育層面的基礎引導，也涉及社會與哲學層面的理性覺醒。以下是詳細解釋：

一、基本定義與詞源

詞源：漢語中“啟蒙”源于《易經》的“發蒙”，指通過正善引導使蒙昧者具備理性自決能力。現代漢語中，其拼音為qǐ méng，意為“開發蒙昧，使明白事理”，既指教育童蒙獲取基礎知識，也指社會擺脫愚昧、接受新知的運動。

二、個體層面：教育童蒙

1. 基礎教育：特指針對兒童的基礎教育，如《三字經》《千字文》等傳統啟蒙讀物，幫助初學者建立認知框架。
2. 思維引導：通過傳授入門知識，培養獨立思考能力，例如幼兒園和小學階段的啟蒙教育。

三、社會層面：理性覺醒

1. 曆史運動：如歐洲啟蒙運動，倡導理性主義，反對宗教與封建束縛；中國改革開放也被視為社會啟蒙，推動理性主義回歸。
2. 普及新知：通過宣傳教育使社會接受新事物，例如科學普及、民主思想傳播等。

四、哲學内涵：康德的核心觀點

康德在《什麼是啟蒙？》中提出，啟蒙是“人從自我招緻的受監護狀态中走出”，強調敢于運用自身理性的勇氣（拉丁格言“Sapere aude”）。這一觀點将啟蒙從被動接受教育，上升為主動追求理性自由的哲學命題。

五、中西方語義對比

• 漢語側重基礎性：傳統上更強調兒童教育或知識入門（如“啟蒙老師”）。
• 西方（enlighten）側重批判性：英語中“enlighten”更注重擺脫無知、培養獨立思辨能力。

總結

“啟蒙”既是教育行為，也是社會運動與哲學覺醒。它既包含“教孩童識字”的具體場景，也涵蓋“推動理性社會”的宏大叙事，核心始終圍繞擺脫蒙昧、追求理性展開。

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