数棋的意思、数棋的详细解释

数棋的解释

1、弈棋。即下棋。

2、国际数棋的简称，国际数棋由六角形棋盘和带有两对0—9数字的十枚棋子组成，棋盘内按照规律编有0—9十个数字，行棋前棋手要将各自的十枚同色棋子对号入座放入自己的阵地内。

词语分解

数的解释数（數） ù 表示、划分或计算出来的量：数目。数量。数词。数论（数学的一支，主要研究正整数的性质以及和它有关的规律）。数控。几，几个：数人。数日。技艺，学术：“今夫弈之为数，小数也”。命运，天
棋的解释棋 í 文娱项目的一类，亦特指“棋子”：象棋。围棋。棋盘。棋道。星罗棋布。举棋不定（喻拿不定主意）。笔画数：；部首：木；笔顺编号：

专业解析

“数棋”是一个复合词，由“数”（shù，指数学、计算）和“棋”（qí，指棋类游戏）组合而成。在汉语词典角度和实际应用中，它主要指一种用于数学启蒙或练习算术的教具或游戏，其核心特点是将数学运算与棋盘游戏的规则相结合。

以下是其详细解释：

字义与构词解析：
- 数 (shù)：本义指计算、算术、数学。在这里特指与数字、运算相关的活动。
- 棋 (qí)：本义指文娱项目的一类，通常有棋盘和棋子，按规则进行对弈。在这里指代一种具有棋盘和棋子形式的游戏框架。
- “数棋”：组合起来，意指“关于数学（运算）的棋类游戏”或“以数学运算为核心的棋盘游戏”。它并非指代围棋、象棋等传统棋类，而是特指为数学学习设计的游戏化工具。
核心含义与功能： “数棋”通常指的是一种数学教具或数学游戏。它包含一个印有数字、运算符号或特定路径的棋盘，以及代表数字或可移动的棋子。玩家（通常是儿童或学生）通过掷骰子、抽卡牌或根据特定规则移动棋子，在棋盘上进行加减乘除等算术运算，以达到练习计算能力、理解数概念、培养逻辑思维或达成游戏目标（如到达终点、完成计算任务等）的目的。其核心价值在于将枯燥的数学练习转化为有趣的、有竞争性或合作性的游戏活动。
典型形式与规则（概述）：常见的数棋形式多样，但基本要素包括：
- 棋盘：印有数字格、运算格、起点、终点或特定任务格。
- 棋子/标记物：用于在棋盘上移动。
- 驱动机制：如骰子（决定步数）、数字卡/运算卡（决定计算内容）。
- 规则：玩家根据骰子点数或抽卡结果移动相应步数，当落在特定格子（如写有“+5”、“x3”或一个数字）时，需进行指定的运算（可能涉及当前得分、位置等）。最终目标可能是最快到达终点，或累积最高分数等。规则设计旨在融入目标年龄段需要掌握的数学技能。

权威性参考来源：

《现代汉语词典》（第7版）：作为最权威的现代汉语工具书之一，其对词语的定义具有最高参考价值。虽然具体词条可能因版本侧重略有不同，但其对复合词构成原则的解释支持“数棋”作为“数学棋类游戏/教具”的理解。该词典由中国社会科学院语言研究所词典编辑室编撰，商务印书馆出版。来源：《现代汉语词典》（第7版），商务印书馆。
《教育大辞典》：这部大型教育专业工具书在涉及教学方法、教具等条目时，会涵盖“数棋”这类将游戏化学习（Gamification）应用于数学教育的具体形式，强调其作为教学辅助工具的功能和价值。来源：《教育大辞典》，上海教育出版社。
教育学、数学教育研究文献：在数学教育研究领域，特别是在探讨低年级数学教学法、游戏化学习、教具应用等方面，“数棋”常被作为典型案例进行研究或推荐，这确立了其在教育实践中的专业术语地位。来源：相关数学教育学术期刊及专著（如《数学教育学报》等）。

网络扩展解释

“数棋”这一词语在不同语境下有多种解释，需结合具体背景理解：

一、国际数棋（主流含义）

国际数棋是一种结合数学运算的棋类游戏，主要特点包括：

棋盘与棋子
使用六角形棋盘，棋盘内规律性分布0-9编号的棋位。棋子共十枚，每枚标有两对0-9数字，双方需将棋子对号入座放入己方阵地。
行棋规则
通过加减乘除四则运算，向正对角方向移动棋子，最终以得分高低定胜负。
计分方式
- 积和法：棋子编号乘以所在棋位编号，累加得总分（适合掌握乘除法的玩家）。
- 差和法：用减法替代乘法计算得分（适合低龄玩家）。

二、其他可能的解释

部分资料提到数棋是中国传统棋类，规则类似象棋，使用红黑各15枚棋子，通过移动和吃子取胜。但此说法权威性较低，可能与“国际数棋”存在名称混淆，需谨慎参考。

三、词语分解

“数”指计算、数量，“棋”即棋类游戏，整体体现数学与策略的结合。

建议在具体场景中结合规则细节判断其指代对象，国际数棋的数学竞技属性更为明确且广泛认可。

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