犹精通。《汉书·酷吏传·严延年》：“ 延年 为人短小精悍，敏捷於事，虽 子贡 、 冉有 通艺於政事，不能絶也。”
通艺是由“通”与“艺”组合而成的汉语复合词，其核心含义为“贯通多种技艺”。根据《汉语大词典》对单字的释义：“通”作动词时指贯通、通晓（卷10，第356页），“艺”指技艺、才能（卷9，第204页）。二者组合后构成动宾结构，强调对多元技能的融会贯通。
从词源发展看，“通艺”最早可追溯至《周礼·保氏》中“养国子以道，乃教之六艺”，汉代郑玄注曰“六艺通，则德行备”。清代张之洞在《劝学篇》明确提出“中学为体，西学为用，不通万国艺，不足谋一事”，这里的“通艺”已包含跨领域知识整合的现代意涵。
在当代汉语使用中，该词常见于教育领域。教育部《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》（教体艺〔2020〕7号）中“通艺课程”特指融合音乐、美术、戏剧等跨学科的艺术教育体系。北京师范大学文学院教授王宁在《传统文化与当代教育》专著中指出，通艺教育本质是通过技艺学习达到“以美育人、以文化人”的目标（第三章第二节）。
“通艺”一词的含义可从以下两方面解析：
“通艺”意为精通某种技艺或学问，尤其指在政事、艺术等领域的深厚造诣。该词最早见于《汉书·酷吏传·严延年》中“虽子贡、冉有通艺於政事，不能絶也”，强调对政事的精通能力。
在近代史中，“通艺”特指清末戊戌变法前改良派创办的西学学堂。由张元济、陈昭常等官员于1897年发起，旨在推广西方科学文化，曾向总理衙门申请支持并获同文馆书籍资助。
如需进一步了解通艺学堂的历史细节，可参考《中国近代教育史》等权威资料。
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