目标形式英文解释翻译、目标形式的近义词、反义词、例句

英语翻译：

【计】 object form

分词翻译：

目标的英语翻译：

goal; target; aim; object; objective; tee
【计】 aiming
【化】 object; target
【经】 goal; object; objectives; target

形式的英语翻译：

form; format; modality; shape
【法】 form

专业解析

在汉英词典视角下，“目标形式” (mùbiāo xíngshì) 是一个在语言学，特别是第二语言习得和翻译研究中具有特定含义的术语。它主要指学习者或译者试图产出或最终要达到的、符合目标语（英语）规范的语言结构或表达方式。其核心含义可以从以下几个维度理解：

核心定义与语言学定位 “目标形式”指语言学习者或使用者在特定语境下，试图正确使用或最终掌握的目标语（如英语）的特定语言结构。这可以是一个词汇项（如特定动词短语）、一个语法结构（如时态、语态、从句）、一种句法模式、一种语用表达方式，甚至是特定的发音或书写形式。它代表了语言学习的理想终点或翻译转换的标准参照。参见语言学教材中对“目标语”（Target Language）和“语言形式”（Linguistic Form）的论述。
与“中介语形式”的对比在第二语言习得理论中，“目标形式”常与“中介语形式” (interlanguage form) 形成对比。中介语形式是学习者在学习过程中实际产出的、可能不完全符合目标语规范的过渡性语言形式。目标形式则是学习者努力模仿和掌握的正确、地道的目标语表达。例如，学习英语过去时态时，动词的规则变化（如 “walked”）或特定不规则变化（如 “went”）就是目标形式；而学习者可能产出的 “goed” 则是中介语形式。这一对比是理解语言习得过程的关键。参见二语习得研究文献中对中介语和目标语规范的探讨。
在翻译与转换中的意义在翻译实践中，“目标形式”指源语（如中文）信息在目标语（如英语）中最终呈现的恰当效的语言表达。翻译的过程就是寻找源语意义在目标语中最合适、最自然的目标形式的过程。这涉及到词汇选择、句法重组、文化适应等多个层面。例如，将中文成语“画蛇添足”翻译成英文时，“gild the lily” 或 “overdo something” 等就是可能的目标形式，需要在语境中选择最贴切的一个。翻译理论强调目标形式需符合目标语的语言习惯和文化语境。参见翻译学著作中对“对等”和“目标语导向”原则的阐述。
习得过程与教学意义对于语言教学而言，明确“目标形式”是设计教学活动和评估学习效果的基础。教师需要清晰地设定学生需要掌握的语言项目（目标形式），并通过输入、讲解、练习和反馈，帮助学生逐步接近并最终内化这些形式。教学策略（如聚焦于形式的教学）旨在引导学习者注意并习得特定的目标形式。理解目标形式有助于学习者明确学习重点，进行有意识的练习和修正。参见语言教学法文献中对“形式聚焦”教学法的讨论。

总结来说，“目标形式”在汉英词典及相关语言学领域的核心含义是：在第二语言学习或翻译活动中，学习者或译者所致力达到的、符合目标语（英语）规范的正确、地道、恰当的语言结构或表达方式。它既是学习的理想目标，也是评估语言产出的参照标准。

网络扩展解释

“目标形式”指目标在不同场景下的分类方式或表现形态。根据应用领域和理论框架的不同，其分类存在多样性，以下是主要解释：

一、按实现路径分类

行为性目标
强调具体可操作的行为，如“完成每日阅读任务”。这种形式常见于任务管理，注重过程的可执行性。
结果性目标
关注最终成果，如“三个月内通过考试”。适用于成果导向的场景，要求明确衡量标准。

二、按企业管理场景分类

方向型目标
如“提升品牌影响力”，无量化指标但提供战略指引，适合探索性阶段。
可量化目标
需符合SMART原则（如“年度营收增长10%”），便于分解考核。
阶梯型目标
分阶段递进（如“首季完成30%，全年达成120%”），平衡灵活性与挑战性。

三、按教育学理论分类

普遍性目标
宏观教育宗旨，如“培养德才兼备的人才”，具有模糊性和指导性。
生成性目标
在过程中动态调整，如“根据课堂反馈优化教学设计”，强调适应性。
表现性目标
鼓励创新表达，如“通过艺术创作展示对课文的理解”，侧重个性化成果。

补充说明：目标形式的选择需结合具体场景，例如项目管理多用量化目标，而创意领域可能倾向生成性或表现性目标。建议通过等来源进一步查阅分类细节。