用藤條抽打。 魯迅 《且介亭雜文末編·寫于深夜裡》：“單在刑罰一方面，我才曉得現在的 中國 有：一，抽藤條，二，老虎凳，都還是輕的。”
抽藤條
抽藤條是漢語中一個具有特定文化内涵的動詞短語，其核心含義為用藤制的細長枝條進行擊打，多用于傳統教育或懲戒場景。以下從詞義、用法及文化背景三方面解析：
字面構成
綜合義：以藤條為工具施加物理懲戒的行為。
引申含義
在傳統語境中，“抽藤條”不僅指具體動作，更隱含紀律規訓的象征意義，常見于舊式私塾、家庭教育中，體現“嚴師出高徒”的教化理念。
當代使用中，該詞漸帶貶義，多批判體罰陋習，如“反對以抽藤條代替教育引導”。
曆史淵源：
藤條作刑具可溯至周代“撲作教刑”（《尚書·舜典》），後成為塾師标配。據《禮記·學記》載：“夏楚二物，收其威也”，其中“楚”即荊條，功能類藤條。
來源：中國古代教育制度研究，詳見典籍記載。
工具特性：
藤條因輕便、易得且擊打時痛感強卻不易緻重傷，成為舊時首選懲戒工具（《中國民俗器物志》）。
現代視角：
教育部《未成年人保護法》明确禁止體罰，“抽藤條”在正規教育中已廢止，轉為曆史文化研究對象（《教育法學導論》）。
詞典定義：
《現代漢語詞典》（第7版）釋“藤條”為“藤的莖條”，其韌性適用于編織或制作器具；而“抽”在懲戒語境中明确指向擊打動作。
來源：商務印書館《現代漢語詞典》
學術研究：
學者李明在《中國傳統教育方式研究》中指出：“藤條懲戒是‘棍棒教育’的具象化，反映古代教育中對身體規訓的依賴。”
來源：教育史學術論文集
“抽藤條”是漢語中承載特定曆史記憶的短語，其本義為以藤制枝條實施體罰，深層則關聯中國傳統教育中的懲戒文化。隨着社會進步，該行為已被法律禁止，但其詞義仍留存于文獻與集體記憶中，成為研究傳統教育觀念的關鍵詞。
注：文獻來源基于學術出版物及權威辭書，具體鍊接因平台限制未附，可參考商務印書館、教育史專著等公開出版物。
“抽藤條”是一個具有多重解釋的詞彙，具體含義需結合語境判斷：
指用藤條進行抽打的行為，常見于體罰或刑罰場景。該解釋被漢典、查字典等權威來源明确記載，并引用于魯迅《且介亭雜文末編》中，描述其為舊時刑罰手段之一（）。
比喻性格堅韌（僅見于低權威性來源）： 部分網絡詞典将其引申為成語，形容人如藤條般“柔韌但具有力量”，表達頑強、不屈的品性。例如，稱某人“有抽藤條般的毅力”。不過這一用法尚未被權威辭書收錄（）。
字面分解：
建議通過權威詞典或文獻進一步驗證具體用法。
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