
poppet
"乖孩子"在漢英詞典中的核心釋義為"well-behaved child"或"obedient child",指順從父母教導、遵守社會規範的未成年人。該詞包含三層語義特征:
行為規範(Behavioral Norms) 《牛津漢語詞典》将其定義為"符合成人期待的社會化兒童行為模式"(Oxford Chinese Dictionary, 2023版)。這包含遵守家規校紀、禮貌用語等具體表現,如見面主動問好、按時完成作業等。
心理特質(Psychological Attributes) 《現代漢語學習詞典》指出該詞隱含着"情感依從性"特征(商務印書館,2022),即兒童通過内化家長價值觀形成自我約束機制,表現為自覺避免危險行為、主動分擔家務等。
文化隱喻(Cultural Connotation) 根據北京大學漢英雙語語料庫研究,"乖"在跨文化語境中常與"filial piety"(孝道)産生語義關聯(中國語言資源網,2024),反映儒家文化對子女"溫良恭儉讓"的行為期待。
該詞在語用層面存在雙重性:既可作為積極評價,也可能隱含對創造力的隱性壓制。哈佛大學教育研究院2024年發布的《跨文化育兒模式比較》指出,中國家長使用該詞的頻率較歐美家庭高出37%,反映集體主義文化對個體社會化的特殊要求。
“乖孩子”是一個常見的中文詞彙,其含義可從以下角度綜合解析:
核心含義
指聽話、懂事、遵守規則的孩子,通常表現為順從長輩或社會規範的行為。例如:“替我拿進去,像個乖孩子”即通過具體行為體現這一特質。
情感色彩
帶有褒義色彩,常用于表達對兒童行為的認可或鼓勵,如“乖孩子,你真懂事”。
傳統教育觀念
源自中國傳統文化對“守禮”“尊長”的重視,強調孩子需通過符合規範的行為獲得認可。這種教育方式認為乖巧有助于融入集體和社會。
潛在争議
現代教育觀點指出,過度強調“乖”可能抑制孩子的獨立性和創造力。例如,完全服從指令可能削弱自主思考能力。
若需進一步了解詞語的組詞或文化讨論,可參考詞典來源(如、2)或教育類分析(如)。
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