精神薄弱論英文解釋翻譯、精神薄弱論的近義詞、反義詞、例句

英語翻譯：

【醫】 psycho-asthenics

分詞翻譯：

精神薄弱的英語翻譯：

【醫】 micropsychia; noasthenia; oligergasia; oligopsychia; phrenasthenia
psychoparesis

論的英語翻譯：

determine; discuss; in terms of; ism; statement; talk about; theory; view

專業解析

"精神薄弱論"是一個具有特定曆史背景的術語，其漢英對照及專業解釋如下：

一、術語定義與核心概念

精神薄弱論（日文：精神薄弱論；英文：Theory of Mental Deficiency）

指20世紀初期對智力發育遲緩或認知功能障礙的一種理論框架，強調個體智力水平顯著低于同齡标準，并伴隨社會適應能力缺陷。該術語現已逐漸被更精準、非歧視性的表述取代，如"智力障礙"（Intellectual Disability）。

核心特征：

智力功能受限：标準化測試顯示智商（IQ）顯著低于平均水平（通常≤70）；
適應行為缺陷：在溝通、自理、社交等日常領域存在明顯困難；
發育期顯現：症狀在18歲前出現，區别于後天性腦損傷導緻的認知衰退。

二、曆史演變與學術争議

1.理論起源

早期研究（如英國心理學家Cyril Burt）試圖通過遺傳學解釋智力差異，但部分結論因方法論問題（如數據僞造）被質疑。20世紀中葉，"精神薄弱"分類被濫用，導緻對邊緣群體的歧視性政策。

2.術語更替的必然性

污名化問題："薄弱"隱含道德貶義，誤導公衆将智力障礙與個人努力關聯；
科學進展：研究發現多數案例源于生物因素（如染色體異常、産前損傷），非主觀意志可改變。
世界衛生組織（WHO）在《國際疾病分類》第11版（ICD-11）中正式采用"智力發育障礙"（Developmental Intellectual Disorder）替代舊稱。

三、當代實踐與倫理準則

1.診斷标準更新

美國精神醫學學會《精神障礙診斷與統計手冊》第五版（DSM-5）強調：

需同時評估智力功能與社會適應能力；
按支持需求強度分級（輕度至極重度），摒棄單純依賴IQ分數的分類。

2.人權導向的支持模式

聯合國《殘疾人權利公約》要求各國：

保障包容性教育與社會參與；
以個性化支持計劃替代隔離性照護。
研究顯示，在適當支持下，多數智力障礙者可實現半獨立生活。

四、權威參考文獻

世界衛生組織 (WHO)
ICD-11: 6A00 Intellectual Developmental Disorder

定義當前國際診斷标準

美國精神醫學學會 (APA)
DSM-5: Intellectual Disability

詳述診斷框架與臨床幹預

國家心智發展障礙協會 (NACDD)
Historical Context of Intellectual Disability

分析術語演變與社會影響

聯合國人權事務高級專員辦事處 (OHCHR)
Convention on the Rights of Persons with Disabilities

确立反歧視政策基礎

術語對照表

中文	英文	使用建議
精神薄弱論	Theory of Mental Deficiency	曆史文獻引用時保留原表述
智力障礙	Intellectual Disability	當代學術與臨床實踐首選術語
發展性認知障礙	Developmental Cognitive Disorder	涵蓋學習障礙等亞型

網絡擴展解釋

“精神薄弱論”是一個源自傳統精神病學的概念，其核心指代智能低下及相關社會認知。以下是綜合分析：

基本定義
“精神薄弱”在早期精神病學中被用來描述一種以智能顯著低于同齡水平為主要特征的精神異常狀态。其症狀常表現為學習能力、適應能力及抽象思維能力的不足，但缺乏其他精神疾病的豐富症狀表現。
曆史認知局限性
- 該術語流行于20世紀，其局限性體現在将複雜的精神發育問題簡化為單純的“智能低下”，忽略了神經發育多樣性。
- 文獻指出當時醫學界對智能本質缺乏深入理解，治療手段匮乏，導緻這類問題被歸類為社會救濟與教育問題而非純粹醫學問題。
術語演變
現代醫學已用更精準的術語（如智力障礙、神經發育障礙）替代“精神薄弱”，強調多維評估（認知功能、社會適應能力）及生物-心理-社會綜合幹預模式。這種轉變反映了醫學認知從單一維度向系統化的發展。
社會态度變化
早期觀點認為這類群體隻需基本生活保障，而現代更注重包容性教育和職業支持。例如《殘疾人權利公約》倡導平等參與社會，這與過去單純救濟的理念形成鮮明對比。

需要說明的是，“精神薄弱論”這一表述現已較少使用，其曆史語境中的局限性提示我們：對精神發育問題的理解需結合時代背景，并關注當代更科學、人本化的理論體系。