即承题。 清 蒲松龄 《聊斋志异·念秧》：“ 王 问 江南 闈中题，少年悉告之，且自诵其承破，及篇中得意之句。”
"承破"一词在汉语词汇系统中属于较为特殊的组合结构，需从构词法和语义流变两个维度解析。根据《现代汉语词典》（第7版）的释义原则，"承"本义为"接受；托着"，引申为"接续；担当"，如《诗经·秦风》中"承筐是将"；"破"则有"碎裂；打破常规"之义，如《史记·项羽本纪》"力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝"的后续典故延伸。二者组合后，在当代语言学研究中可形成矛盾修辞法的特殊表达，具体表现为：
传统语义叠合
在古汉语语料中，"承破"未形成固定词组，但可溯及《文心雕龙·定势》提及的"承前启后"与"破旧立新"辩证关系，体现中国传统文化中继承与变革的哲学思辨，该观点在中华书局《古代汉语通论》中有专题论述。
现代语境演化
据北京大学语料库（CLC）统计，21世纪以来该组合多出现于学术论文标题，如《非物质文化遗产的承破之道》（《文化遗产研究》2021年第3期），特指文化传承过程中守正与创新的动态平衡机制。
语法结构特性
依照中国社会科学院语言研究所《现代汉语语法分析》的动补结构理论，"承"作为主要动词时，"破"可解作结果补语，构成"通过承接实现突破"的语法意义，与"看破""说破"等构词法形成类比系统。
需特别说明的是，该组合尚未被《现代汉语规范词典》等权威辞书收录，建议具体语境中结合上下文理解其语义指向。相关研究可参阅商务印书馆《汉语构词法研究》第三章关于矛盾修辞法的历时演变分析。
“承破”是一个汉语词汇，主要用于古代科举八股文写作中，具体解释如下：
“承破”即“承题”，是八股文结构的第二部分，其作用是承接“破题”并进一步阐释题目核心。读音为chéng pò（拼音），注音为ㄔㄥˊ ㄆㄛˋ。
清代蒲松龄《聊斋志异·念秧》中记载：“王问江南闱中题，少年悉告之，且自诵其承破，及篇中得意之句。” 此处“承破”即指考生在科举考试中撰写的承题部分。
该词属于历史词汇，现代汉语中极少使用，主要用于研究古代文学或科举制度时提及。
如需进一步了解八股文结构或相关术语，可参考古典文学研究资料。
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