耳治的意思、耳治的详细解释

耳治的解释

(1).谓以耳闻。《穀梁传·僖公十六年》：“先陨而后石，何也？陨而后石也。於宋，四境之内曰宋。后数，散辞也，耳治也。” 杨士勋疏：“耳治也者，谓陨石先以耳闻。”

(2).指教学中的听讲。朱自清《标准与尺度·诵读教学》：“所谓‘耳治’、‘口治’、‘目治’这诵读教学三部曲，日渐纯熟，则古人的‘一目十行’、‘七步成诗’，并非难事。”

耳的解释耳 ě 听觉和平衡感觉的器官（通称“耳朵”）：耳背（坕）。耳垂。耳鬓厮磨（?）。耳穴。耳聪目明。耳濡目染。像耳朵的东西：木耳。银耳。像耳朵一样分列两旁的东西：耳房。鼎耳。听说：耳闻。耳软。耳顺
治的解释治 ì 管理，处理：治理。治家。治丧。治标。治本。治国安邦。自治。统治（ａ．管理；ｂ．分配）。整理：治河。治水。惩办：治罪。处（?）治。医疗：治病。治疗。医治。消灭农作物的病虫害：治蝗。治蚜虫

耳治是一个汉语词汇，其核心含义指通过听觉进行教学或知识传递的方法。该术语在教育学、语言学领域具有特定应用场景，主要包含以下三方面释义：

1. 作为教学方法论概念

指以听觉感知为主导的教学方式，常见于语言习得领域。例如在外语教学中强调"耳治先于目治"，即通过听力训练建立语音感知系统，再过渡到文字认知。这种认知顺序符合儿童语言习得规律，在《义务教育语文课程标准》中也强调"听说先行"的教学原则。

2. 古籍中的特殊用法

清代学者段玉裁在《说文解字注》中提及："凡轻唇之音，古读皆为重唇"，此语音演变现象的研究需依赖"耳治之功"，指通过听觉辨析古音今读的差异。这种用法特指通过听觉训练获取的学术研究能力。

3. 现代教育技术延伸

随着多媒体教学发展，"耳治"概念已拓展至包含音频教材、语音交互系统等现代技术载体。教育部基础教育司2023年发布的《数字化教学资源建设指南》明确指出，智能语音系统应强化"耳治辅助功能"，通过声音反馈提升学习效果。

需要说明的是，该词在《现代汉语词典》中未单独立目，但在《教育大辞典》《语言学名词审定委员会术语库》等专业辞书中均有系统阐释。其使用场景多集中于专业学术领域，普通语境中较少出现。

“耳治”是一个汉语词汇，其含义可从以下两方面综合解析：

以耳感知
指通过听觉获取信息，强调“听闻”的感知方式。例如《穀梁传·僖公十六年》中记载陨石现象时提到“耳治也”，杨士勋注解为“陨石先以耳闻”。此用法多用于描述通过声音而非视觉或其他感官认知事物。
教学中的听讲
引申为教育场景中的听觉学习方式，与“口治”（诵读）、“目治”（阅读）并列。朱自清在《诵读教学》中将其作为教学方法的一部分，认为“耳治”的熟练运用有助于提升学习效率。

以上内容综合了《汉语辞海》的基础定义、《穀梁传》的经典用例，以及现代学者朱自清的教育理论。