[Xiaokan,officer] 宋代校订宫中藏书的官名
(1).指对同一书籍用不同的版本和有关资料加以比较核对，以考订其文字的异同和正误真伪。 唐 白居易 《策林二·大官乏人》：“秘著之官，不独以校勘之用取之。” 宋 欧阳修 《书＜春秋繁露＞后》：“予在馆中校勘羣书，见有八十餘篇，然多错乱重复。” 胡适 《重印乾隆壬子本＜红楼梦＞序》：“他料定读小说的人决不会费大工夫用各种本子细细校勘。”
(2).犹核实。比较核对。 唐 封演 《封氏闻见记·定谥》：“太常博士掌謚，职事三品以上薨者，故吏録行状，申尚书省考功校勘，下太常博士拟议讫，申省，省司议定，然后闻奏。”《元典章·刑部二·狱具》：“照得先为校勘笞杖，具呈都省照详，遍行合属依例施行去讫。”
(3). 宋 代校订宫中藏书的官名。《宋史·欧阳修传》：“ 脩 以文章名冠天下，入朝为馆阁校勘。”
校勘是汉语文献学中的重要概念，指通过对照不同版本的古籍或文献资料，比对其文字异同，订正传抄、刊刻过程中产生的讹误，最终恢复文本原始面貌的学术活动。该术语源于古代藏书整理实践，《汉书·艺文志》最早记载“校雠”工作，即“一人持本，一人读书，若怨家相对”，形象描绘了校勘的基本方法。
从专业维度解析，校勘包含三个核心层面：第一，版本学基础，需系统收集同一文献的多种传世版本，如宋元刻本、明清抄本等；第二，文字考辨，运用训诂学、音韵学知识分析异文，例如《论语》中“政”与“正”的形近致误现象；第三，校记撰写，清代学者顾广圻在校刻《说文解字》时首创“考异”体例，将校改依据详细记录在案。
现代校勘学发展出对校、本校、他校、理校四法，王叔岷在《校雠学》中强调需综合运用多种方法：对校法侧重版本比对，本校法注重文本内在逻辑，他校法参考同类典籍，理校法则依赖语言学规律进行推断。国家图书馆《文津阁四库全书》整理工程即采用了这种复合校勘模式。
当代数字人文技术为校勘注入新活力，中华书局推出的《中华经典古籍库》实现了古籍异文智能标引，学者可通过数据库快速检索历代校勘成果。但人工智能始终无法替代专家对文献语境、历史背景的深度把握，这点在《二十四史》修订工程专家委员会的工作报告中得到着重强调。
主要参考资料：
“校勘”是一个涉及古籍整理与考证的专业术语，其核心含义及扩展解释如下：
校勘（读音：jiào kān）指通过比对不同版本的古籍及相关资料，考订文字异同、纠正传抄或刊刻过程中的错误，以恢复文献原貌的工作。其目标是确保文本的准确性和可靠性，为学术研究提供可信依据。
方法与流程
历史渊源
作用与意义
如需进一步了解校勘的具体案例或方法论，可参考权威文献如《校勘略说》（）及古籍整理实例（）。
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