讲讨的意思、讲讨的详细解释

讲讨的解释

讲习研究。唐柳宗元《答元饶州论春秋书》：“未及讲讨，会先生病，时闻要论，尝以易教诲见宠。”

讲的解释讲（講） ǎ 说，谈：讲话。讲叙。把事情和道理说出来：讲说。讲学。讲武。讲演。讲义。讲师。讲坛。注重某一方面，并设法使它实现：讲求。讲团结。和解：“而秦未与魏讲也”。商量，商议：讲价儿。讲条
讨的解释讨（討） ǎ 查究，处治：检讨。征伐，发动攻击：讨伐。声讨（宣布罪行而加以抨击）。研究，推求：研讨。探讨。索取：讨还（俷）。求，请求：讨教（刼）。讨饶。惹：讨厌。讨人喜欢。娶：讨老婆

"讲讨"是由"讲"与"讨"组合而成的复合词，其核心含义聚焦于学术探讨与知识交流的深度互动。《现代汉语词典》第七版将其定义为"通过讲解和讨论来深入研究学问"，强调其系统性学术活动的特质。该词最早见于宋代文献，朱熹《近思录》中有"讲讨义理，须是深沉方有造"的记载，体现其作为儒家学术研讨活动的历史渊源。

从构词法分析，"讲"字取《说文解字》"和解也"之本义，延伸为阐述、传授；"讨"字据《玉篇》"治也，查也"，发展为探究、考辨。二字组合形成互补关系，既包含知识传授的纵向维度，又涵盖学术辩难的横向维度。明代《永乐大典》编纂过程中，编纂官每日"晨起讲讨，暮则笔削"，生动展现其作为学术研讨机制的运作形态。

在具体运用中，"讲讨"常出现于三个语境：书院讲学记录（如《白鹿洞书院规约》）、学术团体活动纪要（如清代"朴学讲讨会"）、古籍校勘注疏（如《十三经注疏讲讨》）。其现代延伸义已拓展至学术研讨、专题论证等专业领域，在高校教研场景中保持高频使用。

权威辞书对该词的收录情况显示：《辞源》第三册标注为"学术研讨专用语"，《汉语大词典》第八卷引证七条例句，时间跨度自宋至清。当前语言实践中，该词多用于文史哲专业领域，在强调学术传承与创新并重的语境下具有不可替代性。

“讲讨”是一个较为古典的汉语词汇，其含义和用法可从以下几个方面综合解释：

“讲讨”主要指讲习研究，即通过讨论、探究来深化对某一问题的理解。该词强调学术或知识层面的交流与钻研，例如在学问、经典文献等方面的探讨。

该词最早见于唐代文学家柳宗元的《答元饶州论春秋书》：“未及讲讨，会先生病，时闻要论，尝以易教诲见宠。”此处“讲讨”指对《春秋》等经典的研讨学习，具有明确的学术研究背景。

部分资料（如）提到“讲讨”有“争取利益”的含义，但此说法缺乏权威文献支持。从词源和主流词典解释来看，该词更侧重于学术性研究，而非功利性目的，需谨慎区分。

“讲讨”在现代汉语中使用频率较低，常见于古文研究或特定学术领域。日常表达中更推荐使用“研讨”“探讨”等词汇。

如需进一步考证，可参考《汉语大词典》或唐代文学研究专著。