(1) [subject (in a curriculum)]
(2) 学术等按不同性质划分的类别
(3) 学校教学中指课程名目
(4) 古代分科取士的名目,始自隋唐
(5) [headings in an account book]∶会计账目
(1).法规、学术、帐目等按其性质划分的类别和名目。《旧唐书·李峤传》：“窃见 垂拱 二年诸道巡察使所奏科目，凡有四十四件，至於别準格敕令察访者，又有三十餘条……今之所察，但準 汉 之六条，推而广之，则无不包矣，无为多张科目，空费簿书。” ********* 《经历》二：“后来进了小学，最怕的科目便是算学。” 丁玲 《母亲》：“学堂里科目是很多的，国文，修身，地理，历史，总有十几门。”
(2).指 唐 代以来分科选拔官吏的名目。 宋 赵彦卫 《云麓漫钞》卷六：“ 唐 科目至繁，《唐书》志多不载。” 宋 陈亮 《谢教授墓志铭》：“国家以科目取士，以格法而进退之，权奇磊瑰者固於今世无所合，虽復小合，旋亦弃去。”《明史·选举志一》：“ 明 制，科目为盛，卿相皆由此出，学校则储才以应科目者也。” 清 顾炎武 《日知录·科目》：“ 唐 制取士之科，有秀才，有明经，有进士，有俊士，有明法，有明字，有明算，有一史、有三史，有 开元 礼，有道举，有童子；而明经之别，有五经，有三经，有学究一经，有三礼，有三传；有史科，此岁举之常选也。其天子自詔曰制举……见於史者凡五十餘科，故谓之科目。”
(3).指通过科举取得的功名。 宋 陈亮 《送吴久成序》：“少以气自豪，出手取科目，随輒得之。” 明 宋濂 《汪文节神道碑》：“忠孝大节，揆古无让，於今无媿，可谓不负於科目矣。” 清 金人瑞 《春感》诗之四：“半生科目沉山外，今日 长安 指日边。”
(4).指科目人。 元 刘壎 《补史十忠诗·枢密闽广宣抚史陈公》：“不有二忠存，千古笑科目。”《儒林外史》第四三回：“这太守姓 雷 ……年纪六十多岁，是个老科目。” 清 陈康祺 《郎潜纪闻》卷九：“ 李文贞公 光地 以 直 抚入相， 桐城 方侍郎 苞 叩之曰：‘自入国朝，科目躋兹位者凡几？’”
科目的汉语词典释义与权威解析
“科目”在汉语中是一个多领域使用的专业术语，其核心含义可追溯至古代典籍与现代学术体系。根据《现代汉语词典》（第七版）的定义，科目指“按学术或业务性质划分的类别”，常见于教育、财政、考试等领域。
一、基本定义与历史演变
“科目”一词最早见于《新唐书·选举志》，指科举考试中的分科项目，如“进士科”“明经科”等。现代汉语中，其内涵扩展为“系统分类的名称”，例如“教学科目”“会计科目”等。根据《辞海》（第七版），科目分类需遵循“逻辑性、规范性和实用性”原则。
二、分类与应用领域
三、学术与社会功能
科目体系是知识管理的基础工具，其设计需符合“学科内在逻辑”与“社会需求”的双重标准（《中国社会科学院学科建设报告》2023年）。例如，高等教育中“交叉学科”的设立，反映了知识融合趋势。
权威引用来源
“科目”一词在不同领域有不同含义，以下是主要解释：
1. 教育领域 指学校教学体系中的分类学科，如语文、数学、英语等基础科目，以及大学专业课程如《数据结构》《宏观经济学》等。不同学段会有差异，例如小学科目注重通识教育，高等教育科目则更具专业性。
2. 会计领域 指对经济业务进行分类核算的项目，分为：
3. 生物学分类 在早期分类学中，曾作为“目”与“纲”之间的分类单位，现代生物分类体系已不再使用该层级。
4. 其他场景
该词核心含义始终围绕“系统性分类”，具体解释需结合上下文语境判断。
按甲寝兵豹文鼠逼属避诣弼针黜汰麤紃大副大旱云霓点佥独操恩泽侯法律部门風流藴藉纷葩跗蹋感切干洗瑰大鲑鱼国难当头郭申海水声速好言河原画舡假赁将伯谨祭矜怜金盏花拘闭絶潢绝伦逸群醵宴困没长两下栗尾乱源满口之乎者也漫语儜劣凝露牛疫匏革普法谯谕秋芜僧兵恃爱受讯衰陵舜跖体育场童颠屠保僞朝鲜车怒马显弹相许