
练习,反复学习并实践体验。 宋 司马光 《乞以十科举士札子》:“臣不胜狂愚,欲乞朝廷设十科举士……十曰鍊习法令,能断请讞科。” 明 陈继儒 《读书镜》卷九:“若器宇深沉,终身不见喜怒之色,尤宰相所当鍊习也。”
《现代汉语词典》第七版对"练习"的释义包含两个核心义项:
从汉字构形分析,"练"字本义为煮丝提纯,《说文解字》载:"练,湅缯也",引申为反复加工使之精熟的过程。教育部语言文字应用研究所指出,这种从具体工艺到抽象训练的语义演变,体现了汉语词义发展的具象化特征。
在认知语言学层面,北京语言大学相关研究显示,高频重复的练习能促进大脑神经突触连接,这一生理机制印证了"熟能生巧"的语言认知规律。历代教育文献如《学记》强调"时教必有正业,退息必有居学",说明练习作为教学环节的重要性自古受到重视。
“鍊习”一词由“鍊”和“习”组合而成,需分别解析其含义后综合理解:
鍊(炼)
本义指金属的提纯与锻造,如《说文解字》中“鍊,冶金也”。引申为通过反复磨练使事物精纯,如“锤炼技能”“修炼心性”。在“鍊习”中,强调通过持续实践达到技艺或能力的精进。
习(習)
根据汉典解释,“习”原指小鸟反复试飞(“数飞也”),后扩展为人类对知识、技能的反复温习与实践,如《易经》中“君子以朋友讲习”,体现钻研与熟练的过程。
整体含义
“鍊习”指通过反复练习与不断精炼,使某项技能或学问达到纯熟境界。例如:
此词多用于强调“练习”与“提炼”的双重过程,常见于传统文化、技艺传承等语境。
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