想象力的意思、想象力的详细解释

想象力的解释

指人的思维在知觉材料的基础上创造出新形象的能力。杨沫 《青春之歌》第一部第二章：“书籍培养了她丰富的想象力和对于美好未来的憧憬。”

想的解释想 ǎ 动脑筋，思索：感想。思想。想法。想象（配置组合而创造出新形象的心理过程）。想入非非。异想天开。幻想。推测，认为：想必。想见（由推想而知道）。想来（表示只是根据推测，不敢完全肯定）。想当然（凭

想象力是汉语词汇中表示人类思维活动的重要概念，指人脑对已有表象进行加工改造、形成新形象的心理过程。《现代汉语词典》（第7版）将其定义为“在知觉材料的基础上，经过新的配合而创造出新形象的能力”。

从构词法角度分析，“想象”由“形”（形象）与“象”（物象）构成复合词，后缀“力”强调这种能力的实践性特征。古代典籍中，《文心雕龙·神思》已有“寂然凝虑，思接千载；悄焉动容，视通万里”的论述，印证该能力贯穿中华文化认知体系（中国社会科学院语言研究所《古汉语常用字字典》）。

在权威机构定义中，教育部《义务教育语文课程标准》将想象力列为核心素养，强调其“通过语言建构实现对未知世界的创造性认知”作用（中华人民共和国教育部官网政策文件）。认知心理学研究显示，想象力包含再造想象（依据描述构建形象）和创造想象（突破现有经验构建新形象）两种形式（北京师范大学心理学部学术研究）。

该概念在多个领域具有应用价值：文学创作中表现为虚构叙事能力，科技创新中体现为突破性思维，教育教学中培养空间推理能力。中国作家协会在《文学创作指南》中指出，优秀文学作品需具备“超越现实的想象力建构”（中国作家网行业标准）。

“想象力”是一个心理学和哲学领域的重要概念，指人类在头脑中创造、组合或再现非现实存在的事物、场景或概念的能力。它既包含对已知经验的重新加工，也包含突破现实束缚的创造过程。以下从不同维度解释：

认知维度
想象力是人类高级思维的体现，通过大脑神经网络对记忆、感知进行重组。例如，从未见过龙的孩童也能通过已知的动物特征（如蛇身、鹰爪）组合出新形象。这种能力使人类能进行假设性思考，为科学发现和艺术创作提供基础。
创造性功能
在艺术领域，诗人通过“飞流直下三千尺”的夸张想象传递情感；科技领域，爱因斯坦曾通过“追光实验”的想象推导相对论。这类突破现实框架的想象被称为创造性想象，常伴随灵感迸发。
社会文化意义
神话传说（如希腊神话）、科幻文学（《三体》中的二向箔）等文化产物均源于集体想象力。这种共享的想象构建了宗教、法律等抽象社会体系，人类学家尤瓦尔·赫拉利称之为“认知革命”的核心。
与现实的关联性
想象力并非完全脱离现实，而是以经验为材料。哲学家萨特提出“想象意识”理论，认为想象是对现实的否定性超越——例如在绘画中，画家既依赖对实物的观察，又通过想象赋予新意义。
教育培养价值
现代教育强调培养想象力，如STEM教育中的设计思维训练。研究表明，儿童4-6岁进入想象力爆发期，通过假装游戏（如用积木当汽车）发展抽象思维和社交能力。

需要注意的是，想象力过度脱离现实可能导致妄想，而完全缺乏想象力则会影响问题解决能力。健康的想象力应建立在现实认知基础上，同时保持对未知的探索欲。