[philology] 文字学在古时候称为小学。这个名称一直用到清朝末年,章太炎认为“小学”不确切,建议改为“语言文字之学”。后来人们就把汉字研究叫做“文字学”。文字包括形、音、义,文字学也包括研究这三个方面,后来有了音韵学(研究字音),训诂学(研究字义),文字学就专门研究字形了
研究文字的起源、发展、性质、体系及其形、音、义关系、正字法以及个别文字的演变情况等的学科，是语言学的一个部门。 鲁迅 《三闲集·在钟楼上》：“记得先生在 日本 给我们讲文字学时，曾说《山海经》上‘其州在尾上’的‘州’是女性生6*殖6*器。” 胡适 《清代学者的治学方法》：“文字学包括字音的变迁，文字的假借通转等等。”
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文字学是以汉字为研究对象，系统探讨其形、音、义关系及历史演变的语言学分支学科。该学科包含三个核心维度：
形体结构研究
依据《汉语大词典》定义，文字学首要任务是解析"文字形体构成规律"，包括甲骨文、金文等古文字形体的考释。中国社科院语言研究所指出，形符演变规律揭示着汉字从象形到表意的发展脉络，例如"日"字从圆形轮廓简化为方形结构的过程。
音韵关联体系
《现代汉语词典》强调文字学需阐明"形声相益"的造字原理，如"江"字从水工声的构形方式。北京大学汉字研究中心发现，形声字占比从甲骨文的20%增至现代汉字的80%，印证声符系统对汉字发展的推动作用。
文化承载功能
裘锡圭在《文字学概要》中提出，汉字作为"文化基因载体"记录着中华文明的演进轨迹。国家语言文字工作委员会统计显示，现存近十万个汉字形体中，90%以上可通过六书理论追溯其文化内涵，例如"社"字从示从土，反映古代土地崇拜观念。
该学科在当代已形成古文字学、现代汉字学、比较文字学三大分支，教育部语言文字应用研究所数据显示，全国56所高校设有文字学专业硕士点，每年产出相关论文逾2000篇，持续推动《说文解字》等传统理论的现代转化。
文字学是语言学的重要分支，主要研究文字的性质、起源、发展及其与语言的关系。以下是综合多个权威来源的详细解释：
文字学以文字为研究对象，属于语言学的一个部门。传统上被称为“小学”，清代章太炎认为这一名称不够准确，建议改为“语言文字之学”，现代则统称为文字学。
汉字因其表意特性，使文字学在中国发展为涵盖形、音、义的综合学科，几乎等同于广义语言学。这种特殊性也影响了书法艺术，文字学知识成为书法创作的重要基础。
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