
培养造就。《淮南子·泰族训》:“入学庠序,以修人伦,此皆人之所有於性,而圣人之所匠成也。” 晋 葛洪 《抱朴子·勖学》:“振天惠以广埽,鼓九阳之洪炉,运大钧乎皇极,开玄模以轨物,陶冶庶类,匠成翘秀,荡汰积埃,革邪反正。”
"匠成"作为汉语复合词,其核心语义可从构词法和文化内涵两个层面解析:
一、构词解析 "匠"本义指木工,引申为技艺精湛的手工业者,《说文解字》释为"木工也,从匚从斤"(《古代汉语词典》)。"成"甲骨文作戌形,表示斧钺完成砍斫,《尔雅》训"就也",强调结果的达成。二字组合构成动补结构,字面指"以匠人之技达成事物"。
二、语义分层
人才培养维度 特指通过系统化训练培育专才,如《荀子·劝学》"工匠之子,莫不继事"的育人理念,强调技艺传承的完整性(《中国教育史研究》)。
创作过程维度 蕴含精益求精的造物精神,《考工记》"百工之事,皆圣人之作也"的记载,体现古代对工艺标准的严苛要求(《周礼注疏》)。
三、现代语义扩展 当代语境中衍生出"匠心培育"的抽象含义,《现代汉语应用词典》收录该词项时,着重标注其"系统性培养专业人才"的引申义。在职业教育领域,该词常用来描述产教融合的人才培养模式。
“匠成”是一个汉语词汇,其核心含义指通过培养、磨练使人或事物达到卓越成就。以下为详细解释:
基本含义
“匠成”由“匠”(工匠、技艺)与“成”(成就、完成)组成,本义为“培养造就”,强调通过长期学习与实践达到技艺或品德的精进。例如《淮南子》提到“圣人之所匠成也”,即圣人通过教化培育人才。
出处与扩展解释
文学与历史用例
唐代陆龟蒙诗句“鱼骼匠成尊”,元代王吉昌词中“匠成伏火纯阳体”,均以“匠成”表达对器物或境界的精心雕琢。
现代应用
常用于教育、技艺传承等领域,强调过程的重要性,如“匠成精神”指追求极致的专业态度。
“匠成”既包含传统教育理念,也体现对技艺与成就的追求,适用于描述从基础培养到最终成就的全过程。
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