生本的意思、生本的详细解释
生本的解释
生命的根本。《吕氏春秋·情6*欲》：“其於物也，不可得之为欲，不可足之为求，大失生本。”
词语分解
- 生的解释 生 ē 一切可以发育的物体在一定条件下具有了最初的体积和重量，并能发展长大：诞生。滋生。生长。 造出：生产。 活的，有活力的：生存。生命。生物。生机。出生入死。舍生取义。 有生命的东西的简称：众生。丧生。卫生。 生活，维持生活的：生计。生意。 整个生活阶段：一生。平生。今生。 发出，起动：生病。生气。生效。生花之笔。谈笑风生。 使燃料燃烧起来：生火。 植物果实不成熟：生瓜。 未经烧煮或未烧煮熟的：
- 本的解释 本 ě 草木的根：本草（泛指中药）。无本之木。 事物的根源，与“末”相对：本末（头尾；始终）。根本（根源；彻底；本质上）。 草的茎，树的干：草本植物。 中心的，主要的：本部。本体。 原来：本来。本领。 自己这方面的：本国。本身。本位。本分（坣 ）。 原末标 笔画数：； 部首：木； 笔顺编号：
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专业解析
“生本”是一个教育领域的专业术语，其核心含义是“以学生为根本”或“以生命发展为本”。它强调在教育过程中，应将学生的主动发展、内在需求和生命成长作为一切教育活动的出发点和落脚点。
以下从汉语词典角度并结合教育理论对其详细解释：
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字义解析：
- 生： 在汉语中，“生”本义指草木从土里长出（《说文解字》：进也。象艸木生出土上），引申为生命、生长、生存、产生、发生等含义。在教育语境下，“生”主要指学生 以及学生的生命活力与成长潜能。
- 本： 本义指草木的根或茎干（《说文解字》：木下曰本），引申为基础、根本、主体、本源、依据等含义。在教育语境下，“本”指根本、核心、主体地位。
- 生本： 组合起来，“生本”即以学生（的生命成长）为根本、为核心、为主体。它要求教育实践必须围绕学生的内在发展需求展开，尊重学生的生命特性和成长规律。
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教育理念内涵（核心解释）：
- 学生主体论： “生本”教育理念的核心是确立学生在学习过程中的主体地位。它认为学生是学习的主人，具有内在的学习动力和潜能。教育的作用在于激发、引导和成全这种内在的生命力量，而非简单地灌输知识。
- 生命发展观： “生本”强调教育要关注学生的生命整体发展，包括知识技能、情感态度、价值观、创新精神和实践能力等，而不仅仅是应试能力。教育应服务于学生生命的健康、和谐、可持续发展。
- 教学方式变革： 在“生本”理念下，教学方式强调先学后教、以学定教、少教多学、教学相长。教师的作用从传统的“传授者”转变为“引导者”、“组织者”和“合作者”，课堂重心从“教”转向“学”，鼓励学生自主学习、合作探究、体验感悟。
- 教育价值取向： “生本”代表了一种人本主义 的教育价值取向，它批判忽视学生主体性、压抑学生天性的传统教育模式，倡导教育回归其本质——促进人的全面发展。
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权威来源参考：
- 这一理念的系统阐述主要见于郭思乐教授 的著作及其领导的生本教育研究实践。郭思乐在其代表作《教育走向生本》（人民教育出版社，ISBN：9787107175739）中详细论述了生本教育的理论体系与实践路径，奠定了该理念的学术基础。
- 生本教育理念在中国基础教育领域产生了广泛影响，其核心思想与我国教育改革倡导的“以人为本”、“以学生发展为本” 的素质教育方向高度契合。相关精神也体现在国家层面的教育政策文件中，如教育部关于深化课程改革、落实立德树人根本任务的意见等（中华人民共和国教育部官网政策文件库）。
“生本”作为一个教育术语，其词典释义可概括为“以学生（的生命成长）为根本”。它超越了简单的字面组合，代表了一种深刻的教育哲学和实践模式，强调尊重学生主体性、遵循生命成长规律、激发内在潜能，以实现学生的全面、主动、健康发展。其权威性建立在系统的教育理论研究和广泛的教育改革实践基础之上。
网络扩展解释
“生本”是一个汉语词汇，其含义可从以下角度详细解析：
一、基本含义
“生本”指生命的根本，源自《吕氏春秋·情欲》：“其於物也，不可得之为欲，不可足之为求，大失生本。”此处强调对物质无止境的欲望会背离生命本质。
二、扩展解释
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人的维度
可指人的出生、成长过程或天性本源。例如形容一个人的本性与天赋特质时，可用“生本”表达其生命根源。
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事物维度
用于描述事物的起源与发展基础，如“文化生本”即指文化的根源。
三、使用场景
- 文学与哲学领域：常见于探讨生命本质、人性起源的文本。
- 现代教育领域：衍生出“生本教育”理念，指以学生生命发展为根本的教育模式（需注意此为现代引申义，与古典词义有差异）。
四、近义词与关联概念
五、补充说明
该词在现代日常使用频率较低，更多见于学术或文学创作中。如需深入理解，可结合《吕氏春秋》原文或相关哲学论著分析语境。
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