生本的意思、生本的詳細解釋
生本的解釋
生命的根本。《呂氏春秋·情6*欲》：“其於物也，不可得之為欲，不可足之為求，大失生本。”
詞語分解
- 生的解釋 生 ē 一切可以發育的物體在一定條件下具有了最初的體積和重量，并能發展長大：誕生。滋生。生長。 造出：生産。 活的，有活力的：生存。生命。生物。生機。出生入死。舍生取義。 有生命的東西的簡稱：衆生。喪生。衛生。 生活，維持生活的：生計。生意。 整個生活階段：一生。平生。今生。 發出，起動：生病。生氣。生效。生花之筆。談笑風生。 使燃料燃燒起來：生火。 植物果實不成熟：生瓜。 未經燒煮或未燒煮熟的：
- 本的解釋 本 ě 草木的根：本草（泛指中藥）。無本之木。 事物的根源，與“末”相對：本末（頭尾；始終）。根本（根源；徹底；本質上）。 草的莖，樹的幹：草本植物。 中心的，主要的：本部。本體。 原來：本來。本領。 自己這方面的：本國。本身。本位。本分（坣 ）。 原末标 筆畫數：； 部首：木； 筆順編號：
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專業解析
“生本”是一個教育領域的專業術語，其核心含義是“以學生為根本”或“以生命發展為本”。它強調在教育過程中，應将學生的主動發展、内在需求和生命成長作為一切教育活動的出發點和落腳點。
以下從漢語詞典角度并結合教育理論對其詳細解釋：
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字義解析：
- 生： 在漢語中，“生”本義指草木從土裡長出（《說文解字》：進也。象艸木生出土上），引申為生命、生長、生存、産生、發生等含義。在教育語境下，“生”主要指學生 以及學生的生命活力與成長潛能。
- 本： 本義指草木的根或莖幹（《說文解字》：木下曰本），引申為基礎、根本、主體、本源、依據等含義。在教育語境下，“本”指根本、核心、主體地位。
- 生本： 組合起來，“生本”即以學生（的生命成長）為根本、為核心、為主體。它要求教育實踐必須圍繞學生的内在發展需求展開，尊重學生的生命特性和成長規律。
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教育理念内涵（核心解釋）：
- 學生主體論： “生本”教育理念的核心是确立學生在學習過程中的主體地位。它認為學生是學習的主人，具有内在的學習動力和潛能。教育的作用在于激發、引導和成全這種内在的生命力量，而非簡單地灌輸知識。
- 生命發展觀： “生本”強調教育要關注學生的生命整體發展，包括知識技能、情感态度、價值觀、創新精神和實踐能力等，而不僅僅是應試能力。教育應服務于學生生命的健康、和諧、可持續發展。
- 教學方式變革： 在“生本”理念下，教學方式強調先學後教、以學定教、少教多學、教學相長。教師的作用從傳統的“傳授者”轉變為“引導者”、“組織者”和“合作者”，課堂重心從“教”轉向“學”，鼓勵學生自主學習、合作探究、體驗感悟。
- 教育價值取向： “生本”代表了一種人本主義 的教育價值取向，它批判忽視學生主體性、壓抑學生天性的傳統教育模式，倡導教育回歸其本質——促進人的全面發展。
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權威來源參考：
- 這一理念的系統闡述主要見于郭思樂教授 的著作及其領導的生本教育研究實踐。郭思樂在其代表作《教育走向生本》（人民教育出版社，ISBN：9787107175739）中詳細論述了生本教育的理論體系與實踐路徑，奠定了該理念的學術基礎。
- 生本教育理念在中國基礎教育領域産生了廣泛影響，其核心思想與我國教育改革倡導的“以人為本”、“以學生發展為本” 的素質教育方向高度契合。相關精神也體現在國家層面的教育政策文件中，如教育部關于深化課程改革、落實立德樹人根本任務的意見等（中華人民共和國教育部官網政策文件庫）。
“生本”作為一個教育術語，其詞典釋義可概括為“以學生（的生命成長）為根本”。它超越了簡單的字面組合，代表了一種深刻的教育哲學和實踐模式，強調尊重學生主體性、遵循生命成長規律、激發内在潛能，以實現學生的全面、主動、健康發展。其權威性建立在系統的教育理論研究和廣泛的教育改革實踐基礎之上。
網絡擴展解釋
“生本”是一個漢語詞彙，其含義可從以下角度詳細解析：
一、基本含義
“生本”指生命的根本，源自《呂氏春秋·情欲》：“其於物也，不可得之為欲，不可足之為求，大失生本。”此處強調對物質無止境的欲望會背離生命本質。
二、擴展解釋
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人的維度
可指人的出生、成長過程或天性本源。例如形容一個人的本性與天賦特質時，可用“生本”表達其生命根源。
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事物維度
用于描述事物的起源與發展基礎，如“文化生本”即指文化的根源。
三、使用場景
- 文學與哲學領域：常見于探讨生命本質、人性起源的文本。
- 現代教育領域：衍生出“生本教育”理念，指以學生生命發展為根本的教育模式（需注意此為現代引申義，與古典詞義有差異）。
四、近義詞與關聯概念
五、補充說明
該詞在現代日常使用頻率較低，更多見于學術或文學創作中。如需深入理解，可結合《呂氏春秋》原文或相關哲學論著分析語境。
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