(1). 南朝 梁武帝 指令给事郎 周兴嗣 用一千个不同的字编写的文章。四字一句，对偶押韵，便于记诵，后来用为儿童启蒙读本。以后又有注释、续编和改编本多种。参阅《六艺之一录》卷一六八、 清 顾炎武 《日知录·千字文》。
(2).法帖名。古人重 王羲之 书法，以 王 字集《千字文帖》， 南朝 陈 智永 、 唐 欧阳询 、 虞世南 、 褚遂良 、 孙过庭 、 张旭 、 李阳冰 和 怀素 皆有临本。亦省称“ 千文 ”。 宋 黄伯思 《东观馀论·论虞书千文》：“闻 曾 家所藏 虞 帖，未曾见，但前辈写《千文》如 智永 辈，不正即草，未有以行书写者。” 宋 陆游 《老学庵笔记》卷十：“世传 智永 写《千文》八百本。”参阅《三希堂法帖》第一册。
《千字文》是中国古代重要的启蒙教材，其含义和特点可综合多个权威资料归纳如下：
一、基本定义 《千字文》是南朝梁武帝时期由官员周兴嗣编纂的四言韵文，全文共250句，每句4字，采用1000个不重复的汉字组成。作为古代三大蒙学经典之一，它既是识字课本，也是涵盖天文、地理、伦理等知识的综合性读物。
二、核心特点
三、历史意义 作为中国教育史上最早的体系化启蒙教材，《千字文》自隋唐起流行1300余年，不仅帮助儿童识字，更通过成语典故（如“孤陋寡闻”）传递传统文化价值观。其“千字不重”的编纂难度，展现了汉字的丰富性和古人的智慧。
示例解析 首句“天地玄黄，宇宙洪荒”中：“玄”指天空的深青色，“黄”象征土地颜色，“洪荒”描述宇宙初开的混沌状态。短短八字即勾勒出古人对世界起源的认知框架。
（完整原文及注释可参考、5、6、9、10等来源）
《千字文》是一篇古代汉字学习的经典课文，其文字内容由1000个不重复的汉字组成。它通过编排儿童学习汉字的基础知识，包括拼音、部首、笔画等，是中国古代传统教育的重要组成部分。
《千字文》中的汉字分别由不同的部首和笔画组成。部首是汉字的组成要素之一，代表了汉字的意义；笔画则是汉字书写的基本元素。
《千字文》是我国北宋时期（960-1279）的文化名著，由苏轼所作。他根据古代汉字学习的需要和教育实践经验，编写了这篇课文，旨在帮助儿童学习和掌握汉字。
《千字文》的繁体版本是指使用繁体字书写的千字文。繁体字是中国汉字的传统书写方式，它在结构和形态上与简体字有所不同，但仍保留了古代汉字的风采。
古时候的汉字写法与现代稍有不同。古代汉字的结构更加复杂，笔画较多且繁琐。古时候的汉字书写需要注意字形的丰满和笔画的顺序，以保持字体的整体美感。
以下是一些《千字文》中的例句：
天地玄黄，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列张。渊渟岳峙，宇宙锴荡。
千言万语、四字词语、百家姓、千头万绪、百思不解等。
《千字文》的近义词有《千字经》、《千字训》。
《千字文》暂无明确的反义词。
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