
謂深入研究并闡揚之。《宋史·律曆志十四》:“ 蔡元定 著《律呂新書》, 朱熹 稱其超然遠覽,奮其獨見,爬梳剔抉,參互考尋,推原本根,比次條理,管括機要,闡究精微。”
"闡究"作為漢語複合詞,其核心含義指通過深入探究以闡明事理,包含理論與實踐的雙重維度。該詞由"闡"與"究"兩個語素複合構成:"闡"字本義為打開門扉,引申為揭示真理,《說文解字》釋其"開也";"究"字甲骨文作穴居探底之形,《爾雅》訓為"窮也",表徹底探求之意。
在詞義演進過程中,"闡究"形成三層内涵:
該詞的語法特征表現為:作謂語時多接抽象賓語(如真理、原理),作定語時常見"闡究性工作""闡究過程"等專業搭配。語音層面遵循中古漢語"平去"聲調組合,現代普通話讀作chǎn jiū。
近義詞群包括"探究""闡發""考究",其中"探究"側重研究過程,"闡發"強調解釋行為,"考究"偏重細節考證。反義詞則有"臆斷""曲解"等缺乏實證的認知方式。
權威文獻使用範例可見《四庫全書總目提要》"闡究象數之奧",以及錢鐘書《管錐編》"闡究文心之微",均體現其學術話語特征。現代教育學領域拓展出"闡究教學法",指通過問題導向引導學生深化認知的教學模式。
“闡究”是一個漢語詞彙,其含義和用法可綜合以下信息進行解析:
指對某一問題或事物進行詳細讨論和深入研究,旨在揭示其本質與特點。該詞由“闡”(闡明、解釋)和“究”(探究、鑽研)組合而成,強調通過分析使問題或概念更清晰。
如需進一步了解古籍中的具體用例,可參考《宋史·律曆志》等文獻。
八字沒一撇悲悼倍誦辨似俵施秉公辦事不同戴天逋走宸掖村材寸絕怠倦道在人為頓憊芳華梵堂風頭佛羅倫薩大教堂服度副教授膚訴副尉耕鉏關馬鄭白規補故邑海蟹回軒惠養胡母簡椠積疾今體詩矜谑開折苛暴苛法科普靈活忙碌碌年紙捏和恧步庀役箧箧輕勁輕霞上載懾聳失指受耕肅澹遡遊龆年潼激頹侵唾罵維楫圩子烏柳