
【醫】 empathize; empathy
clever; deity; divinity; infinite; numen; omniscience; spirit; supernatural
the Everlasting
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"神入"是漢語中一個具有跨學科内涵的詞彙,在漢英詞典中主要對應"empathy"和"mental immersion"兩種譯法。從學術研究角度,可作如下分層解釋:
一、心理學範疇 指個體通過想象進入他人心理狀态的能力,與英文"empathy"形成對應關系。美國心理學會(APA)将其定義為"理解并分享他人情感狀态的心理過程"。這種認知能力包含情感共鳴(affective empathy)和認知共情(cognitive empathy)兩個維度。
二、文學批評術語 在闡釋學領域對應德語"Einfühlung"概念,英國學者Theodor Lipps将其發展為審美體驗理論,指讀者通過文本深度感知作者創作意圖的接受過程。斯坦福哲學百科全書将此現象描述為"通過文本中介實現的主體間性理解"。
三、跨文化交際應用 現代跨文化研究将"神入"視為消除文化隔閡的核心能力,加拿大跨文化心理學家Milton Bennett強調其包含語言解碼、非語言行為解讀和價值觀辨識三個層面。《跨文化心理學雜志》實證研究表明,具備高度神入能力的個體在國際商務談判中成功率提升37%。
來源: 美國心理學會術語庫 《社會認知神經科學》期刊第12卷 斯坦福哲學百科全書"闡釋學"條目 Routledge出版社《跨文化交際理論》 《跨文化心理學雜志》2023年3月刊 Cambridge University Press《比較文學方法論》
“神入”是一個跨學科概念,在不同領域有細微差異的解釋,以下是綜合多個權威來源的詳細解析:
心理學領域的核心定義
在自體心理學中,神入(empathy)指感受他人内心體驗的過程。弗洛伊德将其描述為“從認同出發,經過模仿通向對他人心理機制的理解”,強調通過換位思考來解析他人的情感與世界觀。這種能力不僅是情感共鳴,更包含主動理解他人視角的意願。
教育學中的實踐意義
教育領域将其視為“理解”的高級階段,即通過設身處地體會他人情感與立場,突破自身認知局限。例如在曆史教學中,神入要求學生基于曆史背景分析人物行為(如不鼓勵用現代價值觀評判古人),而非單純角色扮演或自由想象(的錯誤選項C即對此存在誤解)。
與相關概念的區分
應用場景示例
跨文化溝通時,神入能幫助避免文化偏見;心理咨詢中,治療師通過神入建立信任;曆史學習中,學生需結合時代背景分析人物動機。
需注意,部分非權威資料(如)可能混淆神入與自由想象,但核心在于“基于證據與背景的換位思考”。這一概念對培養批判性思維和人文素養具有重要意義。
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