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不愤不启的解释

愤：心里想弄明白而还不明白。启：启发。指不到学生们想弄明白而还没有弄明白时，不去启发他。这是孔子的教学方法。

词语分解

• 不的解释 不 ù 副词。 用在动词、形容词和其它词前面表示否定或加在名词或名词性语素前面，构成形容词：不去。不多。不法。不料。不材（才能平庸，常用作自谦）。不刊（无须修改，不可磨灭）。不学无术。不速之客。 单用
• 启的解释 启 （啓） ǐ 打开：启封。启门。某某启。启齿。 开始：启用。启程。启运。 开导：启迪。启发。启蒙。启示。启明（古代指太阳还没出来的时候，出现在东方天空的金星）。承上启下。 陈述：启事。 书信：书启。

网络扩展解释

“不愤不启”是孔子提出的教育理念，出自《论语·述而》，具体解释如下：

一、核心含义
指教师应在学生经过深入思考仍无法解决问题时（即“愤”的状态），才给予启发引导。其中：

• 愤：朱熹解释为“心求通而未得之状”，即学生内心强烈求知却尚未通晓的状态。
• 启：指教师抓住关键时机进行点拨，而非直接灌输答案。

二、教育思想

1. 启发式教学：强调激发学生主动性，要求教师“开其意，达其辞”（引导学生思考并表达）。
2. 时机把控：注重教学火候，需在学生“百思不解”时介入，避免过早干预。
3. 举一反三：与“不悱不发”共同构成完整教学链，最终目标是培养学生迁移能力（即“举一隅以三隅反”）。

三、现代意义
该理念至今仍被视作教育黄金法则，明代薛瑄评价其“使学者深思而自得之”，体现了以学生为主体的教学观，与当代建构主义学习理论高度契合。

（注：以上内容综合《论语》原文及朱熹、薛瑄等历代学者注解，完整论述可参考相关典籍及-10的学术解析。）

网络扩展解释二

不愤不启（bù fèn bù qǐ），意思是不生气就不会有动力，不受委屈就不会有斗志。这个词的拆分部首是不（bù）和愤（fèn），笔画分别是一画和八画。《不愤不启》源自于古代的文字，是汉字的繁体写法。 在古时候，汉字的写法有很多变化。《不愤不启》这个词的古时候的写法可能与现代有所不同，但是它的意思是一样的。这种变化体现了汉字的丰富性和变化性。 以下是一个例句：当面对困难时，我们不能不愤不启，而是要勇敢地面对挑战。 与《不愤不启》有关的组词可能包括：不满、发愤图强、勤奋努力等。 与《不愤不启》近义词可能包括：愤怒激励、怒火中烧、斗志昂扬等。 与《不愤不启》反义词可能包括：满足安逸、无动于衷、轻易放弃等。

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