句式的意思、句式的详细解释
句式的解释
句子的结构形式。 夏丐尊 叶圣陶 《文心》二一:“八句句子中,只有两种句式。” 邹荻帆 《新诗的航向》:“民歌的形式是多样的,即以句式而言,既有大量的五、七言,也有不少是长短句。”参见“ 句型 ”。
词语分解
- 句的解释 句 ù 由词组成的能表示出一个完整意思的话:句子。句法。 〔句读( 量词,用于语言:三句话不离本行(俷 )。恥 )〕古代称文词停顿的地方为“句”或“读”。 句 ō 〔高句骊〕古国名,即“高丽”。 笔画
- 式的解释 式 ì 物体外形的样子:式样。样式。 特定的规格:格式。程式。 典礼,有特定内容的仪式:开幕式。阅兵式。 自然科学中表明某些关系或规律的一组符号:分子式。算式。公式。 一种语法范畴,表示说话者对所说事
专业解析
句式的汉语词典释义与语法学解析
句式是汉语语法研究中的核心概念,指句子的结构形式或特定表达模式,体现句子成分的排列规则与逻辑关系。根据《现代汉语词典》(第七版)定义,句式是“句子的结构方式”,即通过语序、虚词等手段构成的特定句子框架。
1. 句式的分类与特征
句式依据不同标准可分为多种类型:
- 结构句式:如主谓句(如“他跑步”)、非主谓句(如“下雨了”);
- 功能句式:包括陈述句、疑问句、祈使句、感叹句;
- 特殊句式:如被动句(“书被拿走了”)、把字句(“把门关上”)。
2. 句式的作用与语言表现
句式在语言表达中承担逻辑强化、情感传递等功能。例如,连动句(“他拿着书走进教室”)通过动词连用增强动作连贯性;存现句(“墙上挂着一幅画”)则突出存在状态。
3. 学术研究与教学应用
语言学著作如《汉语语法学》(邢福义著)指出,句式研究需结合语义、语用层面,分析其深层逻辑与表层形式的关系。在汉语教学中,句式的对比分析(如“被”字句与“把”字句的异同)是语法训练的重点。
参考来源
- 《现代汉语词典》(第七版),商务印书馆;
- 《实用现代汉语语法》,吕叔湘著;
- 《汉语语法学》,邢福义著。
网络扩展解释
“句式”指句子的结构形式或特定表达模式,主要从语气、结构、修辞等角度分类。以下是详细解释:
一、按语气分类
- 陈述句:陈述事实,句末用句号。
例:今天天气晴朗。
- 疑问句:提出问题,包括一般疑问句(你去过北京吗?)和反问句(难道这不是真相?)。
- 祈使句:表达请求或命令,如“请保持安静”。
- 感叹句:带有强烈情感,句末用叹号,如“这片海真美啊!”
二、按结构分类
- 简单句:只含一个主谓结构,如“鸟飞了”。
- 复合句:含主句和从句,如“虽然下雨,他还是出门了”。
- 并列句:用连词连接的分句,如“他喜欢读书,也爱运动”。
三、按修辞功能分类
- 排比句:结构相似、内容相关的句子并列,增强气势,如“读书使人充实,讨论使人机智,写作使人精确”。
- 对偶句:前后句字数、结构对称,如“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”。
四、特殊句式
- 被动句:强调受事者,如“杯子被打破了”。
- 倒装句:调整语序突出内容,如“多么美丽,这片花海!”
应用意义
灵活运用不同句式可提升语言表现力。例如,长短句交替增加节奏感,疑问句引发思考,排比句强化情感。写作中需根据语境选择合适句式,避免单一化。
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