[sincerity;good faith] 恭敬地向老师求教的诚意
卓彼文靖公,早立程门雪。——谢应芳《杨龟山祠》
(1).禅宗二祖 慧可 为求其师 达摩 广度众生而彻夜坚立大雪中，及晓，积雪过膝，师甚感动。事见《景德传灯录·慧可大师》。后遂以“立雪”为僧人精诚求法之典故。 唐 贾岛 《送金州鉴周上人》诗：“ 峨嵋 省春上，立雪指流沙。” 清 钱谦益 《与惟新和尚书》：“若夫顺风立雪，头面顶礼，咨请参扣，固非可一隅尽也。”
(2). 北宋 儒生 杨时 、 游酢 往见其师 程颐 ，值 颐 瞑目久坐，二人侍立不去， 颐 既觉，门外雪已盈尺。事见《宋史·道学传二·杨时》。后以“立雪”为敬师笃学之典故。 明 李东阳 《再用韵示兆先》：“莫倚家风比 谢 王 ，正须立雪似 游 杨 。” 清 赵翼 《可型内弟罢官归》诗：“臺有歌风迹，门多立雪人。”
"立雪"是汉语中承载尊师重道的经典典故，其核心内涵包含两个层面：
一、字面本义 指人长时间站立于雪地中的行为状态。该义项出自《汉语大词典》第七卷，定义为"立于雪中"的直述式描述。这种具象场景多用于描绘特殊环境下的身体姿态。
二、典故引申义 源自《宋史·杨时传》记载的"程门立雪"故事：北宋元祐年间，学者杨时与游酢冒雪拜谒理学家程颐，见师静坐不敢惊扰，侍立至积雪过膝。该典故后被《现代汉语词典》收录为尊师典范，特指"为求学问恭敬受教"的精神。
现代语境中，该词常见于教育领域与礼仪文化论述。北京大学《中华典故词典》强调其"体现中国传统师道尊严的符号意义"，中国社科院《成语源流大词典》则指出其"承载着中华文化尊师重教的核心价值观"。
注：本文释义参考《汉语大词典》《现代汉语词典》等权威辞书，典故溯源以《宋史》原始记载为据。
“立雪”是一个源自历史典故的词语，主要包含两层含义，均与尊师重道、虔诚求学相关：
禅宗求法典故
禅宗二祖慧可为求达摩祖师传法，在大雪中站立一夜，积雪过膝，终以诚心打动达摩。此故事出自《景德传灯录·慧可大师》，后成为佛教精诚求法的象征。
儒家尊师典故（程门立雪）
北宋儒生杨时、游酢拜访老师程颐时，恰逢其闭目静坐。二人侍立门外等候，待程颐察觉时，门外积雪已深达一尺。此事载于《宋史·道学传二·杨时》，后演变为成语“程门立雪”，代表对师长的敬重与求学之诚。
该词在中国传统文化中具有深远意义，常见于诗词、书画等艺术领域，如明代李东阳诗句“正须立雪似游杨”，清代赵翼“门多立雪人”，均体现其文化传承价值。
如需更完整的典故细节或文学引用案例，可查阅《宋史》《景德传灯录》等典籍，或参考、2、8的高权威性来源。
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