谓教与学相互促进。 明 王守仁 《教条示龙场诸生·责善》：“使吾而是也，因得以明其是；吾而非也因得以去其非，盖斆学相长也。”参见“ 教学相长 ”。
《现代汉语词典》第七版对"斆学相长"的解释为："教与学相互促进，师生在知识传授过程中共同提高"。"斆"为"教"的古体字，该成语出自《礼记·学记》"学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也，故曰教学相长也"。《汉语大词典》指出这一概念体现了知识传递的双向性，强调教育活动中师生双方的认知提升：教师通过教学实践深化对学科体系的理解，学生通过反馈促进教师改进教学方法。
在当代教育理论中，北京师范大学教育学部教授顾明远在《教育学原理》中阐释，这一理念突破了传统单向灌输模式，构建了师生共同发展的教育生态，符合建构主义学习理论的核心主张。《教育研究》2023年第5期载文论证，该原则在在线教育场景中更具实践价值，智能技术辅助下的实时互动能更有效实现教与学的动态平衡。
“斆学相长”是一个汉语成语，其核心含义是教与学相互促进，强调教学过程中师生或学习者之间的双向互动与共同提升。以下为详细解释：
该成语源自明代哲学家王守仁（王阳明）的《教条示龙场诸生·责善》：“使吾而是也，因得以明其是；吾而非也，因得以去其非，盖斆学相长也。”
文中通过“教”与“学”的互动，阐明教学过程中通过反思、辩驳实现自我修正与提升的哲理。
“斆学相长”与常见成语“教学相长”含义相同，前者为古语变体，后者更通用。“斆”为“教”的通假字，体现古代用字差异（）。
如需进一步探究，可参考王阳明原著或权威汉语词典。
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